1.这是一本强调学习心理学在教学应用中的质量和有效性的书
.如何明确学习者是谁？学习目标到底是什么？
.如何对学生使用代币经济促进某种积极行为？
.如何安排广泛而多变的练习，增强学习者的编码和记忆？
.如何评估学生的先前知识，以便提升儿童解决问题的策略？
.如何帮助自我效能感低的学习者？
.如何设计优质的学习环境？
.如何帮助互联网原住民融入游戏化学习？
……
2.多元学习理论、新知、可读性、实践参考性
涉及多元学习流派。
新知：既涉及理论新研究，比如神经科学、认知心理学，又涉及技术新发展，比如数字教学。
可读性：情境案例丰富。
实践参考性：从小学到大学，从幼儿到成年人，针对不同年龄段对不同学习理论进行应用
3.跨学科、多视角
涉及行为主义、认知信息加工理论、有意义言语学习理论、神经科学、图式理论、情境认知、外在动机与内在动机、建构主义，等等。
4.独特的自反性主题，强调反思自己的认识和学习，再改进学习和教学方法
自反性（re?exive）意味着“反过来看自己”，包括不断反思自己的认识和学习。我们不认为单一的学习理论是所有教学问题的答案。我们也不相信学者们已经发现或弄清楚了所有关于学习的知识。我们要不断更新学习与教学方法时，发现自己重新思考了一些话题，并做出改变。
5.关注学生的学习质量，老师的教学效果
6. 结构设计易于学习
每章章前都有该章知识导图，开篇都有“开篇情境”，中间是理论介绍，接下来是在教学中的应用，最后有“反思性问题”。
