张文质

教育学者，生命化教育的倡导者。

长期植根于中小学课堂，与上千万家长保持亲密的互动与沟通。在深谙中国教育现实的基础上，张文质首次提出 “教育是慢的艺术”“保卫童年”等教育理念，得到了教育界人士的一致认可，并将这些教育理念推广到千万学校、家庭之中，被誉为“中国真正懂素质教育的专家”。其多部作品入选“全国教师教育优秀课程资源”“中小学图书馆(室)推荐书目”。

继畅销书《父母改变，孩子改变》后，张文质跨越了中国18个省市，深入到上千所中小学学校，与家长、父母和孩子倾心交谈，把脉中国普遍存在的家庭教育问题，并结合儿童身心发展规律，总结出影响孩子成长与发展的“奶”“蜜”“盐”三大核心元素。

序言  教育的根本在于立人

《奶蜜盐》一书出版以来，在家长和学校中引起了不小的反响，光是全国各地组织的“奶蜜盐共读活动”就有近 20 万家庭的参与。为此我也受到很多教育局与学校的邀请，前往交流。其实在《奶蜜盐》成书前，我跨越了全国 18个省市，走访上千所中小学，与家长、孩子们倾心交谈，这才形成了大家熟知的“奶蜜盐”亲子概念。

“奶”的字源意义，就是母乳，母亲的奶水，从书中教育观点来讲，是指生命成长所需的最基本的、最充足的父母之爱；“蜜”的字源意义，就是甜蜜的蜜，从书中教育观点来讲，是指生命成长所需的一些爱抚、鼓励、赞美；“盐”的字源意义，就是盐巴的盐，从书中教育观点来讲，是指生命成长所需的各种正常的历练。我就是想要通过这三个字呈现家庭教育的“第一定律”。这个第一定律是能够适用于所有家庭、所有父母的。这个“所有家庭”“所有父母”，就是不管你处于何种社会地位，不管你的文化程度如何，不管你的家庭经济状况如何，也不管你从事什么样的职业，都可包括进去。其实，家庭教育中，把一些核心问题解决好了，孩子的成长就不需要这样或那样的方法了，所谓“先有理念后有方法”，说的就是在理解的基础上才有真正的认同，有了认同，才有更具针对性的方法，才能在孩子成长的具体环境中达到“法”由心生。

《奶蜜盐》出版后，我又走访了以前走过的省市，与曾经认识的家长和孩子，还有更多原来不认识的家长、老师和孩子进行交流，积累了更多的第一手资料，有了更多的发现，也对“奶蜜盐”有了更丰富的认识和思考。

《奶蜜盐 2》就是着重阐述这些发现和思考的一本新书。《奶蜜盐 2》以“帮助孩子精神成人”这个重要命题为切入点，对“奶蜜盐”进行升级解读。“精神成人”是指孩子在生命成长的某个阶段所具备的独立思考的能力。可在现实中，我们看到很多的孩子都上了高中甚至大学，依然没有精神成人，对生命和世界的认知相当“小白”，离精神成人还有很远的距离。究其原因是家长和学校都忽视了对孩子精神成长的关注。从某种意义上说，孩子的精神成人不只是一个教育问题，它还可能演变成一个社会问题。所以，这本书对奶蜜盐的认识进入了一个新的具有递阶意义的阶段。奶，不仅是给足孩子身体营养，更要关注身心抚慰；蜜，体悟式去爱孩子，让自己回到童年；盐，通过性格塑造、未来教育，把孩子带向远方。这无疑对家长和学校都提出了新的要求。