绪论
一、研究缘起与意义
二、国内外研究现状
三、相关概念阐释
四、研究思路和方法
五、研究创新点
第一章 新时代高校心理育人的独特价值
第一节 新时代高校心理育人在立德树人中的重要性
一、心理育人在德育中的作用
二、心理育人在智育中的作用
三、心理育人在体育中的作用
四、心理育人在美育中的作用
五、心理育人在劳育中的作用
第二节 新时代高校心理育人在时代新人培育中的紧迫性
一、世界百年未有之大变局对大学生心理健康造成的严峻挑战
二、实现中华民族复兴战略全局对大学生心理素质的紧迫要求
三、社会主要矛盾变化对满足大学生美好精神生活的迫切需要
第三节 新时代高校心理育人纳入立德树人育人体系的应然性
一、从心理育人的学科属性上看
二、从心理育人的政策落地上看
三、从心理育人的内蕴功能上看
本章小结
第二章 新时代高校心理育人价值实现的理论基础与实践借鉴
第一节 马克思主义人学理论基础
一、马克思主义人的本质理论是心理育人价值实现的逻辑起点
二、马克思主义人的需要理论是心理育人价值实现的动力支撑
三、马克思主义人的全面发展理论是心理育人价值实现的目标依据
四、马克思主义人的价值理论为心理育人价值实现提供直接指引
第二节 改革开放以来中国共产党开展心理建设的实践
一、十一届三中全会至十八大前中国共产党开展心理建设的历史实践
二、十八大以来中国共产党开展心理建设的实践发展
三、中国共产党开展心理建设的基本经验启示
第三节 中华优秀传统文化的心理育人思想资源
一、中华优秀传统文化中心理育人思想的主要观点
二、中华优秀传统文化中心理育人思想的当代启示
第四节 国外学校心理咨询理论与实践借鉴
一、国外学校心理咨询相关理论
二、国外学校心理咨询相关实践
三、国外学校心理咨询理论与实践对我国心理育人价值实现的启示
本章小结
第三章 新时代高校心理育人价值实现的现状审视
第一节 新时代高校心理育人价值实现的现状调查
一、调查问卷设计与编制
二、调查对象与方法
第二节 新时代高校心理育人价值实现的主要成效
一、心理育人设施条件得到改善
二、四位一体工作格局取得成效
三、大学生的心理素质获得提升
四、心理育人的满意度有所提高
第三节 新时代高校心理育人价值实现的现实困境
一、心理育人的课程主渠道作用发挥不足
二、心理育人价值实现实践资源有待整合
三、心理育人价值实现缺乏系统运行机制
四、心理育人的价值导向有待加强
五、心理育人价值实现程度有待提高
本章小结
第四章 新时代高校心理育人价值实现的机理
第一节 新时代高校心理育人价值实现的目标
一、做好大学生的心理疏导化解心理困惑
二、提升大学生的心理素质培育健康心态
三、实现大学生的价值引领培养时代新人
第二节 新时代高校心理育人价值实现的要素
一、教育者
二、教育对象
三、教育环境
四、教育介体
第三节 新时代高校心理育人价值实现的实质与过程
一、新时代高校心理育人价值实现的实质
二、新时代高校心理育人价值实现的过程
第四节 新时代高校心理育人价值实现的原则
一、阶段性原则
二、差异性原则
三、人本性原则
四、系统性原则
本章小结
第五章 新时代高校心理育人价值实现的路径选择
第一节 发挥课堂主渠道打造立体化的心理育人课程体系
一、发挥心理健康教育课对心理育人的主渠道作用
二、发挥思想政治理论课对心理育人的重要促进作用
三、发挥课程思政对心理育人同向同行的渗透作用
第二节 促进资源整合创设多元化的心理育人实践平台
一、依托校园心理文化活动，提高心理育人的活力
二、丰富社会实践活动体验，拓展心理育人的载体
三、利用现代信息技术媒介，创新心理育人的手段
四、搭建心理危机管理平台，完善心理干预的机制
第三节 坚持全员参与 构建系统化的心理育人运行体系
一、强化自我教育，促进自我心理和谐
二、发挥朋辈力量，实现朋辈互助成长
三、学校协同发力，形成心理育人合力
四、开展家庭教育，促进家校联动合作
五、发挥政府力量，营造社会心理氛围
第四节 强化价值导向 探索本土化的心理育人特色模式
一、促进内容优化，突出心理育人内容的价值导向
二、突出答疑释惑，构建心理-价值咨询特色模式
本章小结
结论
附录1
附录2
参考文献
后记
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