搜索
高级检索
高级搜索
书       名 :
著       者 :
出  版  社 :
I  S  B  N:
文献来源:
出版时间 :
自驱型学习(逼孩子努力不如激发孩子的学习动力)
0.00     定价 ¥ 58.00
图书来源: 浙江图书馆(由浙江新华配书)
此书还可采购24本,持证读者免费借回家
  • 配送范围:
    浙江省内
  • ISBN:
    9787571329594
  • 作      者:
    作者:罗雯静|责编:倪敏
  • 出 版 社 :
    江苏凤凰科学技术出版社
  • 出版日期:
    2022-08-01
收藏
编辑推荐


编辑推荐:

l 1个万能对话模型,实现与孩子高效沟通

l 7大核心主题,全面开启孩子学习主动性

l 24种实用方法,科学指导,孩子成长清晰可见

l 让爱在对话中流动,让自主动机永驻孩子心底

中科院心理所所长张侃、秋叶大叔、同读书院发起人高鸿鹏博士等诚意推荐


展开
作者简介

简介:

教练式父母平台创始人,萨提亚家庭治疗师,心理咨询师,燕园名师团优秀讲师。致力家庭教育15年,在融合多流派理论及家庭教育实践基础上,创造了教练式父母提升孩子学习主动性的GAVE模型,帮助父母通过与孩子的教练式沟通,找到提升学习主动性的核心因素,让孩子形成成长型思维,具备终身学习的能力。曾为包括清华大学在内的诸多大学、中小学及其他教育机构提供了多场次培训、讲座和课程服务,受益者超过10万人。


展开
内容介绍
本书以一个万能对话模型(GAVE模型)为核心,指导父母用温和智慧的对话和科学有效的方法,从根本上唤醒孩子的内在动力,实现自主学习。 作者结合自己多年来的养育实践和咨询实例,融合心理学、教育学等理论,首先从内因、外因分析孩子不爱学习的深层原因,然后从亲子关系、兴趣目标、价值体验、鼓励行动、成长赋能、培养恒毅力等角度,一步一步告诉父母如何帮孩子树立目标、培养兴趣、付诸行动,收获价值感、成就感,进而将学习内化成孩子自己的品格,有动力且愿意持续努力,不断成长。
展开
精彩书摘

精彩书摘:

了解孩子的气质类型,让教育事半功倍

《论语·先进》记载:孔子的两个弟子,一个叫子路,一个叫冉有,两个人在政治方面都颇有成就。有一天,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“闻斯行诸?”这意思是听到了正确的主张,可以立刻去做吗?孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要去问一下父亲和兄长吧,怎么能听到了就马上实行呢?” 子路刚离开,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张,是不是应该立刻去做?” 孔子马上很肯定地回答说:“对,应该立刻去行动!”

孔子截然相反的回答使得另一个弟子公西华大惑不解,于是他去问孔子。孔子说:“求(冉有)也退,故进之;由(子路)也兼人,故退之。”这意思是说,冉有比较懦弱,所以我就鼓励他,推他走快一点;而子路个性好胜,所以我就有意抑制他,让他缓和一些。

有的家庭有不止一个子女,就会发现,用同样的教育方法,怎么不同的孩子表现就是不一样呢?有时候,父母会把原因归结为有的孩子天性好学,有的孩子天性好玩儿。实际上虽然很多父母都知道要因材施教,但面对孩子的那一刻,往往会用自己认为的标准去衡量、要求孩子。

在这一节里,你将会进一步了解,对于不同个性的孩子,如何用不同的教育方法?为什么有的孩子小时候淘气,而长大了却会特别有出息。为什么孩子总是和你对着干?这其中很多都关乎孩子的个性。当你运用和孩子的天性、气质相符的教育方式,不仅会让你保持心境平和,让教育更加得心应手,也会让孩子拥有更美好的未来。

 

内向的孩子,真的会在学习上落后吗

我儿子天天是个非常典型的内向气质的孩子。他小学的时候,因为对写作感兴趣,自己又常常写不出来,我就萌生帮他找校外作文培训机构的想法。我们去了一个很有名气的作文辅导机构,有个课程顾问接待了我们。他要和孩子聊聊,了解一下他的想法和情况。我坐在旁边,老师问了孩子几个很简单的问题,比如,你上几年级?你的爱好是什么?等等。我想着孩子都能回答,这也是锻炼他的机会,就把椅子往后面移了一点儿,尽量让儿子和老师直接对话。老师的一个问题出来,他低着头,一声不吭。老师转换问法,想调动他的思路,他还是不吱声。连着几个问题,孩子都不做反应,我在旁边观察,感觉气氛有些尴尬。老师越来越焦虑,问问题越来越快,谈了半天,孩子竟然没说一句话,老师却说了很多,同时我也能感觉到孩子的压力。我赶紧找个借口带孩子离开了。

内向的孩子就是这样,慢热,特别是进入陌生环境时,他们往往会让老师感到焦虑。如果不能够理解这类孩子,往往会轻易下结论,这个孩子不行啊,问什么都回答不上来,是胆子太小,还是智力问题呢?这样往往很容易给内向的孩子贴上不好的标签。在学校也一样,老师提问,外向的孩子想也不想就高高举起了手,如果他答错了,同学们哄堂大笑也没有关系。而内向的孩子是很谨慎的,他不会轻易举手,会先观察、聆听别人的,当他确定有更好的答案时才会慢慢地举起手。一旦回答不好被批评否定,或者被嘲笑,对他的自尊心打击是很大的。

天天上初中的时候,写作业特别慢。一道题要做好久,我看着他每天写作业到很晚,心里有些焦虑。有时候,我会走过去看看他做的题,和他交流一下,发现他一道题一定要弄明白来龙去脉,就算老师给的公式,他不懂也不会轻易使用。有时为了一个知识点,他要去查资料,甚至查到引力波、量子等根本不在初中的学习范畴内的内容。我和老师有时候也会劝说他,不要过度思考。但孩子却抱怨:“老师都没讲明白公式是怎么来的,就告诉我你不用懂,直接用就好,这怎么行呢?”

这类孩子就喜欢深度思考,喜欢钻研,从长远来看,这也算是优秀的品质,当他们找到喜欢的领域,有可能会成为专家。但在求学的阶段,却很容易被误伤。因为他们看起来不是那么“聪明”,没有别的小孩那样反应很快。在现在高效率的学习环境中,他们往往会承受更多的压力和评判。

燕燕妈妈说,看着女儿在英语兴趣班的表现,她实在有点儿着急。燕燕8 岁,对语言很感兴趣,就和妈妈商量报了一个跟着电影配音学英语的兴趣班。妈妈观察了几期课程,她说:“看到老师提问,别的孩子都信心满满、争先恐后地跟着老师回答问题,练习对话,只有女儿躲在角落里不吱声。老师问到她,她也是半天不说话。有时老师等烦了,就把她跳过去,问别的同学了。这让我太失望、太着急了!明明是她喜欢的课呀!”

仔细问下来,她发现燕燕是个内向气质的孩子。燕燕妈妈说,孩子上幼儿园的时候就是融入环境很慢,老师上课她不进教室,但也不走远,躲在教室的门外,扒着门缝往里看。小朋友们和老师一起做游戏,每个孩子都拿到自己喜欢的玩具,她就一直不动,等到别的孩子都拿完了,她才慢慢溜到后面拿一个玩具,静静地玩儿。燕燕妈妈对此一直很焦虑,是不是自己的孩子有什么问题呢?


展开
目录

第一章 辨因:孩子为什么不爱学习
孩子不爱学习的四大原因
 关系的影响:我就想和你对着干
 学习让我不快乐:在学习上总是被控制和指责
 我总是学不好:在学习上找不到自信和成就感
 没有好的学习方法:我想好好学习,但不知道怎么做
孩子不爱学习的深层原因
 有安全感的孩子,才能把心思放在学习上
 情感满足的孩子,才能释放学习、成长的力量
 坚定清晰的规则,为自主学习保驾护航
了解孩子的气质类型,让教育事半功倍
 内向的孩子,真的会在学习上落后吗
 外向活泼的孩子,为什么总是把精力放在调皮上
第二章 关系:先搞好关系,再谈学习才有效
父母与孩子的沟通方式,是孩子学习的起跑线
 你的沟通方式:是带孩子走夜路还是去旅游胜地
 让你的沟通“转正”:目标式沟通VS 问题式沟通
 正向表达型语言:让孩子从潜意识爱上学习
父母会倾听,孩子爱学习
 有一种倾听,是“妈妈觉得你冷”
 有一种反抗,是我想要你真正听到我内心的声音
 有效倾听的正确顺序
用提问把孩子带到学习的起跑线
 关掉大脑中的录音机,才能真正掌控跟孩子的对话
 用开放式提问把责任的皮球踢给孩子
 用提问激发孩子学习力的GAVE 模型
有效沟通,才能真正激发孩子的学习力
 因为父母不完美,所以亲子沟通总会有阻碍
 接纳习惯模式,发展新的有效沟通模式
 有效沟通需要注意的几个方面
 有效沟通模型
第三章 目标:有兴趣、有目标,才能真正爱上学习
帮助孩子形成目标思维,让他主动爱上学习
 多用肯定、少用批评,让孩子的兴趣自由自在地发展
 做一个发现孩子兴趣与天赋的“侦探”
 帮助孩子学会做决定
孩子的目标太远大,真的能实现吗
 大目标变小目标:舒勒博士的水晶大教堂
 清晰目标:目标的SMART 原则
 目标平衡轮:让成长方向清晰可见
第四章 价值:价值体验—孩子的学习动力之源
学习驱动力的真正来源是什么
 与价值体验相连的学习,才会真正幸福
 学习的动力有两种:恐惧VS 价值
 学习的意愿来自哪里
 帮助孩子找到他的学习动力之源
强化孩子行为背后的价值体验感
 剥洋葱法:帮孩子挖掘学习、成长最核心的动力
 提供符合孩子内在价值的环境和机会
 运用VAK,发现孩子真正的核心驱动力
第五章 行动:鼓励行动,让孩子为自己的学习负责
你为梦想付诸行动了吗
 是什么阻碍了孩子的行动
 打破限制信念,不贴标签
提升孩子行动力,父母有办法
 想让孩子具备什么品质,就要欣赏他做到的
 设置里程碑,鼓励孩子迈出第一步
 凡事有三,鼓励孩子找到更多行动可能性
第六章 完成:以终为始,为孩子成长赋能
为什么完成感对孩子的成长很重要
 什么是完成感
 影响完成感的因素
帮助孩子建立完成感,让孩子登上一座又一座高峰
 以终为始,把目标具象化
 创造闪光时刻,强化达成时的内在体验
第七章 坚持:帮孩子培养持续学习的恒毅力
和孩子一起做计划,帮孩子养成好习惯
 清单法
 平衡轮法
 时间轴法
儿童快乐成功八步法
 第一步:设计目标行动,给行动起个代号
 第二步:VAK 目标实现的画面
 第三步:让孩子情景模拟一下目标实现的画面
 第四步:鼓励孩子找到一个价值力量代表
 第五步:设定具体的行动步骤
 第六步:让孩子找到实现目标计划的支持者
 第七步:设置一个提醒标志
 第八步:嘉许与庆祝
让孩子学会接受压力与痛苦
 快乐才是生活目标吗?接受痛苦才是
 信念的力量:盯着脚下的路就能安全抵达
 接受不完美的自己,才能接受不完美的孩子
 教会孩子正确使用网络
遇到挑战就放弃:重新回顾GAVE 模型
 把“应该”变成“想要”,把“不要”变成“要”
 用完成的画面来检视
 写成功日记,找到内心的价值体验
 行动上的支持
 订立成长契约,父母和孩子一起成长
结语:培养幸福而自我成就的孩子
参考文献

展开
加入书架成功!
收藏图书成功!
我知道了(3)
发表书评
读者登录

请选择您读者所在的图书馆

选择图书馆
浙江图书馆
点击获取验证码
登录
没有读者证?在线办证