周洪宇，华中师范大学教育学院二级教授、博士生导师，长江教育研究院院长：现任十三届全国人大常委会委员，湖北省人大常委会副主任，兼任中国教育学会副会长、中国教育发展战略学会副会长、中国陶行知研究会常务副会长。国务院学位委员会教育学科评议组成员。长期从事教育史、教育理论和教育政策研究，著有《教育公平论》《教师教育论》《教育史学科的重建》《学术新域与范式转换》《陶行知与中国现代文化》《陶行知生活教育学说》等26种专著，主编出版《中国教育活动通史（八卷本）》《教育史学通论》《教育智库与教育治理研究丛书》等，在《教育研究》《历史研究》等杂志发表论文近300篇。研究成果20余次获教育部、湖北省人文社科研究优秀成果一、二等奖和国家新闻出版署所颁国家图书出版奖，“三个一百”学术愿创奖。2017年入选中国“当代教育名家”。

全书共计九章。第一章介绍了建设高质量教育体系的背景。第二章以新发展理念和系统观念为指导，重点对“高质量教育体系”的内涵和外延进行了剖析，认为它是指向能够满足人民群众日益增长的更高质量、更加公平、更有效率、体系更加完备、更加满足多样需求、更可持续发展、更为安全可靠的教育体系，体现创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的教育体系，并对其进行了详细的政策解读，明确了高质量教育体系建设的“一个主题”“一项原则”“一个指导思想”“一项宗旨”“六项任务”和“六大体系”。后面各章分别对优质均衡的基础教育体系、支撑技能社会建设的职业教育体系、开放多元的高等教育体系、优质专业的教师教育体系、服务全民的现代终身学习体系和扎实长效的保障体系六大体系展开了论述。主要分析了发展现状、问题根源和实现路径。本书作为建设高质量教育体系研究领域的第一本专题著作，对于各级各类教育决策者、教育管理工作者、教育理论和教育政策研究者以及国内外关注中国教育发展的读者具有重要参考价值。从某种角度看，本书也是国家教育“十四五”规划的一个辅导读本。

第一章 建设高质量教育体系的背景与意义
第一节 建设高质量教育体系是构建经济社会新发展格局的基础环节
第二节 建设高质量教育体系是提升教育自身发展水平的关键抓手
第三节 建设高质量教育体系是坚持以人民为中心办教育的迫切要求
第四节 建设高质量教育体系是提高中国教育国际竞争力的客观需要
第二章 建设高质量教育体系的内涵与总体思路
第一节 一个主题：建设高质量教育体系及七个质量内涵
第二节 指导思想：新发展理念和教育公益性原则
第三节 工作逻辑：一项宗旨和六项任务
第四节 工作方面：系统观念指导下的六大体系
第五节 建设高质量教育体系的阶段目标与推进策略
第三章 建设优质均衡的基础教育体系
第一节 建设优质均衡的基本公共教育服务体系
第二节 建设优质普惠的学前教育体系
第三节 建设优质均衡的义务教育体系
第四节 建设特色多元的高中教育体系
第五节 推进特殊教育等其他教育高质量发展
第六节 推进各级各类基础教育协调发展
第四章 建设支撑技能型社会建设的职业教育体系
第一节 我国职业教育发展政策的历史演进
第二节 我国职业教育的发展成就与主要问题
第三节 我国职业教育的高质量发展路径
第五章 建设开放多元的高等教育体系
第一节 我国高等教育发展政策的演进历程
第二节 我国高等教育的发展成就与现状
第三节 我国高等教育发展的现实困境
第四节 建设开放多元的高等教育体系的实现路径
第六章 建设专业优质的教师教育体系
第一节 政策历程与体系现状
第二节 关键问题与薄弱环节
第三节 体系建设方法与路径
第四节 各级各类教师培养培训质量的建设重点
第七章 建设服务全民的终身学习体系
第一节 终身学习的概念和意义
第二节 我国终身学习体系的现状
第三节 我国终身学习体系建设过程中面临的主要问题
第四节 服务全民终身学习体系的建设路径
第八章 建设扎实长效的保障体系(上)：领导、评价和投入
第一节 加强党对教育改革的全面领导
第二节 加快完善教育质量标准体系和评价体系
第三节 健全我国教育投入的长效保障机制
第九章 建设扎实长效的保障体系(下)：教师、治理和信息化
第一节 全面加强教师队伍建设
第二节 推进教育治理体系和治理能力现代化
第三节 加快实施教育信息化2．0行动
参考文献
后记