本书以特殊教育教师心理资本和专业化发展为主题，回顾并梳理了我国特殊教育师资培养的发展历程；基于宏观面板数据描绘了我国特殊教育师资队伍的建设现状；通过CiteSpace文献计量软件对国内特殊教育教师研究文献进行了可视化知识图谱分析；继而运用德尔菲法探索并建构了特殊教育教师心理资本结构模型，测评了在岗专任特殊教育教师心理资本的水平及特点；在此基础上，进一步探讨了我国特殊教育教师心理资本的有效管理与开发策略和卓越特殊教育教师的自我修成路径，为特殊教育教师的自我专业发展和相关教育行政部门的人力资源管理提供研究支持。本书适合特殊教育专业大学生、特殊教育学校教师、特殊教育行政管理者以及特殊教育研究者阅读。

第一章 筚路蓝缕。创榛辟莽——我国特殊教育师资培养的历史回顾
一、我国特殊教育师资培养的依赖期(1874-1915)
二、我国特殊教育师资培养的独立期(1916-1980)
三、我国特殊教育师资培养的发展期(1981至今)
四、我国特殊教育教师培养的时代困境
第二章 我国特殊教育师资队伍的建设现状——基于宏观面板数据的人口特征分析
一、我国特殊教育教师数量的发展
二、我国特殊教育教师的性别结构
三、我国特殊教育教师的年龄结构
四、我国特殊教育教师的学历结构
五、我国特殊教育教师的职称结构
六、我国特殊教育教师接受特殊教育专业培训的情况
第三章 国内特殊教育教师研究知识图谱——基于CiteSpace的计量分析
一、研究方法
二、数据分析
三、结论与思考
第四章 心理资本理论概述
一、心理资本的概念
二、心理资本的结构
三、心理资本的测量
四、心理资本的影响因素
五、心理资本与结果变量的关系
六、心理资本的干预
第五章 特殊教育教师心理资本结构模型
一、研究目的
二、研究方法和过程
三、研究结果
四、结束语
第六章 特殊教育教师心理资本测评及其开发策略
一、研究目的
二、研究方法和程序
三、研究结果
四、特殊教育教师心理资本的开发与管理
第七章 论卓越特殊教育教师的自我修成
一、卓越特殊教育教师的内涵
二、卓越特殊教育教师的自我修成
参考文献
附录