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文献来源:
出版时间 :
教育漫话/汉译世界学术名著丛书
0.00     定价 ¥ 60.00
图书来源: 浙江图书馆(由浙江新华配书)
此书还可采购24本,持证读者免费借回家
  • 配送范围:
    浙江省内
  • ISBN:
    9787100180818
  • 作      者:
    作者:(英)约翰·洛克|译者:徐大建
  • 出 版 社 :
    商务印书馆
  • 出版日期:
    2020-06-01
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内容介绍
  商务印书馆历来重视移译世界各国学术名著。从五十年代起,更致力于翻译出版马克思主义诞生以前的古典学术著作,同时适当介绍当代具有定评的各派代表作品。幸赖著译界鼎力襄助,三十年来印行不下三百余种。我们确信只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能够建成现代化的社会主义社会。这些书籍所蕴藏的思想财富和学术价值,为学人所熟知,毋需赘述。这些译本过去以单行本印行,难见系统,汇编为丛书,才能相得益彰.蔚为大观,既便于研读查考,义利于文化积累。为此,我们从1981年着手分辑刊行。限于目前印制能力,每年刊行五十种。今后在积累单本著作的基础上将陆续汇印。由于采用原纸型,译文未能重新校订,体例也不完全统一,凡是原来译本可用的序跋,都一仍其旧,个别序跋予以订正或删除。
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精彩书摘
  《教育漫话/汉译世界学术名著丛书》:
  我们称之为文艺复兴的那场伟大的理智革命,是人们对古希腊罗马经典作品中展现出来的文学之美的品味的一种复兴。这种复兴的结果是,欧洲所有的思想活跃人士全都致力于研究古代著作家的作品,他们更看重的是这些古代著作家的文学技能而不是他们的知识或思想。拉伯雷在渴求学问方面是文艺复兴运动的产儿,但他看重的是知识而不是文学的美,他所制定的教学计划要获得关于事物的知识,既通过书本,即德国人所谓的口头现实主义,又通过与事物本身的直接关联,即现实主义本身。他不仅是现实主义之父;也是第一个谴责各种荒谬的课堂教导之人,此外,他使得教育远远超出了教导的范围。
  蒙田对学问的渴求没有受文艺复兴运动的影响。他绝不会在一个有学问的人面前弯腰,也绝不垂涎一个有学问的人的名望。他的社会地位很高,而在他眼里,如同在大多数人的眼里一样,社会地位上的名望要比学问上的名望更为可取得多。因此,这位优秀的著作家运用其清晰的思想和表达、无比丰富的恰当例证,使自己站到了学究的对立面,从而成为那些对文艺复兴时期的学校制度深为不满的人的伟大发言人。
  在文艺复兴时期,对学问的尊崇使得人们通过自己的古典知识来追求名望,并使得他们对自己的二手知识非常得意.不断地展示自己的二手知识。这导致了蒙田对二手知识的猛烈攻击。但除此之外,他反对文艺复兴时期教育制度的诉状中还有一项罪状,我们必须小心地把它与第一项罪状区别开来。他反对学校教师的理由是,任何知识,无论是二手的还是一手的,都不应该成为教育的主要目的,教育者应该努力培养年轻人的智慧和美德。他开首引用了拉伯雷的一句话:“最有学问的人不是最聪明的人。”接着他进一步说明了这一思想,阐明了读书最多记忆最多的人并不因此而成为知道最多的人,而且知道最多的人也不因此而成为最聪明和最优秀的人。
  正如我已经说过的,我们根本不能精确地确定,洛克的“教育思想”在多大程度上是他原创的,在多大程度上又是受蒙田启发的。我们必须记住,他对蒙田的研究(就我们所知他对蒙田的最初研究)很晚才开始。他去荷兰时已52岁了;在他逗留荷兰期间的日记中,我们发现了以下的记录:“2月14日[金勋爵似乎认为有无年份无关紧要],蒙田的论证借助于一种披着特定优美语言外衣的优雅的疏忽,其劝导缺乏推理:他的随笔是用一些强有力的格言、语句和诗歌编织起来的,他把这些东西组合在一起,使得它们能够对人心产生一种非凡的力量。他不做推理,只是在消遣自己取悦别人;充满了自豪和虚荣。”这里我们发现,洛克在贬低蒙田(“他不做推理”在洛克嘴里是最强烈的谴责),试图克服蒙田的影响,尽管他已朦胧地意识到这种努力是徒劳的。
  ……
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目录
前言

导论 生平与评论
1632年洛克出生于彭斯福德
1646-1652年在威斯敏斯特公学上学
1652-1655年在牛津大学基督堂学院读本科
17世纪的牛津大学生活
洛克厌恶牛津大学的哲学和辩论
1660年洛克任牛津大学基督堂学院的导师
1665年去克利夫任W.范内爵士的外交秘书
1666年回到牛津

研究医学
1666年结识阿什利勋爵
1667-1675年居住在阿什利勋爵家里
治愈了阿什利勋爵的病
为小阿什利做媒
洛克的写作习惯
洛克的生活理论
与西德纳姆交往
洛克反对医学中的假说
1672年洛克出任处理圣职推荐的秘书
“迦太基必须被摧毁”
洛克买了一份年金保险
1675-1679年居住在法国
一个新的学生班克斯
学数学之前需先学逻辑学
1679年洛克回到沙夫茨伯里勋爵家里
洛克参与沙夫茨伯里勋爵的孙子的教育
1682年洛克回到牛津大学
1684年洛克被剥夺牛津大学教师职位
1683-1689年洛克在荷兰流亡
1685年洛克被通缉
1686年洛克得到”赦免
与勒克莱尔的友谊
洛克开始发表著作
发表《人类理智论》的缩写本
《教育漫话》的缘起
1689年与玛丽女王一起返回英格兰
洛克被任命为驻外大使
1692年洛克定居于奥茨
洛克的政府任职
与W.莫利纽克斯的通信
1693年3月洛克发表《教育漫话》
……

教育漫话

附录A 洛克的“工读学校”方案
附录B 洛克的其他教育论著《论学习》

注释
索引
译者后记
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