何云峰  1999年7月获复旦大学哲学博士学位，2006年2月获香港大学教育学博士学位。现任上海师范大学期刊社社长、总编，哲学与法政学院马克思主义哲学专业教授、博士生导师，《高等学校文科学术文摘》主编，兼上海师范大学知识与价值科学研究所所长、上海市思维科学研究会副会长、中国伦理学会教育伦理专业委员会副主任兼秘书长、上海市哲学学会常务理事、上海市马克思主义研究会常务理事等职。主要研究领域为马克思主义哲学、劳动哲学和劳动教育。曾获宝钢基金优秀教师奖、上海市高校优秀青年教师、教育部优秀青年教师资助计划资助。先后发表各类论文300余篇，独立或合作出版专著20多部。

张正光，安徽师范大学教授、上海师范大学兼职教授，博士生导师、马克思主义中国化研究方向博士点带头人。安徽省学术和技术带头人后备人选，省优秀教师，省高校优秀思政课教师，省师德先进个人。主要从事中共党史党建、马克思主义理论研究，在《马克思主义与现实》《中共党史研究》等刊物上发表学术论文90余篇，出版专（合）著3部。主持国家社科基金项目2项、省部级项目20多项。曾入选教育部全国高校优秀中青年思政课教师择优资助计划，获教育部全国高校思政课影响力提名人物奖、安徽省社科文艺出版奖二等奖（3项）、首届长三角高校思政课教学比赛一等奖等。

001 /第一章历史新方位的科学内涵一、历史新方位及其文本依据 / 001二、历史新方位的认识辨误 / 021三、历史新方位的鲜明特征 / 036四、中国特色社会主义历史新方位的现实 价值 / 051

062 /第二章

历史新方位的理论依据

一、马克思、恩格斯关于未来社会发展阶段 

的设想 / 062

二、列宁关于社会发展阶段的理论 / 073

三、毛泽东和邓小平关于社会发展阶段的 

理论 / 080

四、习近平对当代人类文明发展规律的理论 超越 / 094

104 /第三章历史新方位的时间维度一、近代中国历史方位的演进轨迹 / 104二、社会主义建设时期中国现代化的 发展 / 124 

三、两个百年，分三步走战略 / 145

165 / 第四章历史新方位的空间维度一、当今时代依然处于马克思主义所指出的历史时代 / 165二、当代资本主义社会发展的新特点新变化 / 177三、全球化与中国特色社会主义建设国际环境新常态 / 187四、新时代中国特色社会主义走近世界舞台中央 / 195

205 / 第五章

历史新方位的方法论意义 / 205

一、根据历史方位认识事物发展规律是一种独特的科学方 

法论 / 205

二、对人类历史发展规律认识高度的新标示 / 210

三、新时代要坚持人民主体性原则精准定位中国特色社会主义 

道路的时空新方位 / 213

228 /第六章中国特色社会主义建设历史新方位的世界意义一、获得感、幸福感、安全感提升是一种普遍的人类 之“善”/ 230二、人类历史是对如何提升获得感、幸福感、安全感的不断 试错 / 239三、良善社会状态下获得感、幸福感、安全感提升呼唤将民生  

保障提高到新的历史方位 / 245四、良善社会应致力于建构提升获得感、幸福感、安全感的社会支持系统 / 252