本书为“人格心理研究丛书”之一，该丛书旨在探讨当代人格心理学的基本主题，追踪国际学科前沿，系统总结人格心理学领域一百多年来的学术成就，向国内学术界全面展示人格心理学的最新成就，而且以富有人文气息和阅读亲和力的方式来传达心理学的知识以及心理学家的智慧和人文关怀，帮助读者了解自我。本书阐述“自我”这一主题，全书由4篇14章构成，结合中外人格心理学的最新研究，从自我出发，解析关于自我概念、中国人的自我、自尊、自我同一性的研究及其最新发现。本书的读者对象是心理学、社会学、哲学和文学等学科的本科生和研究生，也可以作为心理学专业学生自我专题学习的辅助教材。普通读者阅读本书也会对自我有更深层的认识，从而可以接受不完美的自己，使自我得以成长。
前言 １
第一篇 自我概念
１ 自我概念的含义、结构和功能 ４
１．１ 自我概念的含义 ４
１．１．１ 国外学者对自我概念的界定 ４
１．１．２ 国内学者对自我概念的界定 ５
１．２ 自我概念的结构 ５
１．２．１ 自我概念的单维结构 ６
１．２．２ 自我概念的多维度多层次结构模型 ７
１．３ 自我概念的功能 １０
１．３．１ 保持内在一致性 １１
１．３．２ 决定个体怎样解释经验 １１
１．３．３ 决定人们的期望 １２
２ 自我概念的理论 １４
２．１ 詹姆斯的自我概念理论 １４
２．２ 库利的自我概念理论 １５
２．３ 米德的自我概念理论 １６
２．４ 罗杰斯的自我概念理论 １７
２．５ 马库斯的自我概念理论 １８
２．６ 默瑟的自我概念理论 １９
３ 自我概念的研究方法 ２１
３．１ 评估和测量 ２１
３．１．１ 开放性或自发性测量法 ２２
３．１．２ 形容词检核表法 ２３
３．１．３ 语义分析法 ２４
３．１．４ Ｑ分类法 ２４
３．２ 研究取向 ２６
４ 自我概念的发展 ２９
４．１ 自我概念发展的一般趋势 ２９
４．２ 自我概念发展的具体阶段 ３０
４．２．１ 婴幼儿期 ３０
４．２．２ 学龄前期 ３１
４．２．３ 学龄期 ３２
４．２．４ 青春期 ３３
４．２．５ 成年期 ３４
４．３ 自我概念发展的性别差异 ３５
４．４ 自我概念发展的影响因素 ３７
４．４．１ 社会互动 ３７
４．４．２ 内部因素 ４１
４．４．３ 文化 ４３
第二篇 中国人的自我
５ 中国人自我概念的内涵 ４７
５．１ 中国人的自我概念 ４７
５．２ 中庸自我 ４９
５．２．１ 中庸自我的概念与提出 ４９
５．２．２ 中国人自我的中庸实践思维体系构念 ５２
５．３ 社会取向自我 ５６
５．３．１ 社会取向自我的提出 ５６
５．３．２ 中国人社会取向自我的特征 ５８
５．３．３ 中国人社会取向自我的来源 ６０
６ 中国人自我的实证研究 ６３
６．１ 中庸自我的实证研究 ６３
６．１．１ 中庸生活哲学的实证研究 ６４
６．１．２ 中庸生活哲学在处理具体事件时的运作 ６７
６．１．３ 事后反思作用的研究 ６８
６．１．４ 中庸思维的异化研究 ６８
６．２ 中国人社会取向自我的实证研究 ６９
６．２．１ 中国人社会取向成就动机的实证研究 ６９
６．２．２ 中国人社会取向自我评价的实证研究 ７０
６．２．３ 中国人社会取向自我实现的实证研究 ７０
６．２．４ 中国人社会取向自尊的实证研究 ７１
６．２．５ 中国人集体主义自我的实证研究 ７２
７ 中国人自我的组成成分 ７４
７．１ 自立 ７４
７．１．１ 自立的概念 ７５
７．１．２ 自立的结构与测评 ７６
７．１．３ 自立的影响因素 ８３
７．１．４ 我国自立人格与西方独立人格的区分 ８６
７．２ 自强 ８８
７．２．１ 自强的概念 ８８
７．２．２ 自强的类型 ８９
７．２．３ 自强的人格特征 ９０
７．２．４ 自强意识的测评 ９２
７．２．５ 自强意识的影响因素 ９３
７．２．６ 自立与自强的对比 ９６
７．３ 自信 ９７
７．３．１ 自信的概念 ９７
７．３．２ 自信的结构与测评 ９８
７．３．３ 自信的影响因素 １００
７．３．４ 东西方自信的差异 １０３
７．４ 自尊 １０４
７．４．１ 自尊的概念 １０４
７．４．２ 自尊的结构与测评 １０５
７．４．３ 自尊的影响因素 １０７
第三篇 自尊
８ 自尊的含义 １１７
８．１ 自尊的定义 １１７
８．１．１ 国外的定义 １１８
８．１．２ 国内的定义 １１９
８．２ 自尊的理论 １２０
８．２．１ 文化学视角下的自尊研究 １２１
８．２．２ 社会学视角下的自尊研究 １２２
８．２．３ 心理学视角下的自尊研究 １２５
８．３ 自尊的结构 １３３
８．３．１ 自尊的单维结构 １３４
８．３．２ 自尊的二维结构 １３４
８．３．３ 自尊的三因素结构 １３４
８．３．４ 自尊的四因素结构 １３５
８．３．５ 自尊的六因素与八因素结构 １３５
８．３．６ 自尊的内隐和外显双重结构 １３５
８．３．７ 自尊的多层次多维度结构模型 １３６
８．３．８ 自尊的倒金字塔结构 １３６
８．４ 自尊的测评 １３７
８．４．１ 四种测量技术 １３７
８．４．２ 自尊量表 １４１
９ 自尊的影响因素 １５０
９．１ 内在因素 １５０
９．１．１ 身体外貌 １５０
９．１．２ 年龄 １５２
９．１．３ 性别 １５６
９．１．４ 能力 １５７
９．１．５ 内在需求 １５８
９．１．６ 归因 １５８
９．２ 外在因素 １６０
９．２．１ 家庭因素 １６０
９．２．２ 学校因素 １６４
９．２．３ 社会文化因素 １６７
１０ 自尊的异质性 １７１
１０．１ 防御自尊 １７２
１０．１．１ 定义 １７２
１０．１．２ 特点 １７３
１０．１．３ 测量 １７４
１０．２ 条件自尊 １７６
１０．２．１ 定义 １７６
１０．２．２ 特点 １７７
１０．２．３ 测量 １７８
１０．３ 不稳定自尊 １８１
１０．３．１ 定义 １８１
１０．３．２ 特点 １８１
１０．３．３ 测量 １８３
１０．４ 不一致自尊 １８４
１０．４．１ 定义 １８４
１０．４．２ 特点 １８５
１０．４．３ 测量 １８６
１１ 自尊与心理健康 １９３
１１．１ 自尊与心理病理 １９３
１１．１．１ 自尊与内化问题行为 １９３
１１．１．２ 自尊与外化问题行为 １９８
１．１．３ 自尊与学习相关的问题行为 ２００
１１．１．４ 自尊与网络成瘾 ２０３
１１．１．５ 自尊与人格障碍 ２０４
１１．１．６ 自尊与神经症 ２０５
１１．１．７ 自尊与精神分裂症 ２０６
１１．２ 自尊与适应 ２０８
１１．２．１ 自尊与学校适应 ２０８
１１．２．２ 自尊与社会适应 ２０９
１１．３ 自尊与主观幸福感 ２１０
１１．３．１ 自尊与积极情绪 ２１０
１１．３．２ 低自尊、高自尊与主观幸福感 ２１１
１１．３．３ 外显自尊、内隐自尊与主观幸福感 ２１２
第四篇 自我同一性
１２ 自我同一性的含义 ２１８
１２．１ 理论与概念 ２１８
１２．１．１ 埃里克森的自我同一性 ２１９
１２．１．２ 克罗格的自我同一性 ２２１
１２．１．３ 莫什曼的自我同一性 ２２３
１２．２ 自我同一性的结构与评估 ２２５
１２．２．１ 玛西亚自我同一性的结构与评估 ２２６
１２．２．２ 沃特曼自我同一性的结构与评估 ２２８
１２．２．３ 加藤厚自我同一性的结构与评估 ２２９
１３ 自我同一性的发展 ２３３
１３．１ 自我同一性发展状态 ２３３
１３．１．１ 玛西亚的同一性状态模型 ２３３
１３．１．２ 自我同一性发展状态实证研究 ２３４
１３．２ 自我同一性发展过程 ２３７
１３．２．１ 建构主义取向的自我同一性发展过程研究 ２３７
１３．２．２ 社会文化取向的自我同一性发展过程研究 ２４０
１３．２．３ 克罗切蒂的三维度模型 ２４１
１３．２．４ 路克斯的双环模型 ２４２
１３．３ 自我同一性危机 ２４４
１３．３．１ 自我同一性危机的表现 ２４４
１３．３．２ 自我同一性危机的风险因素 ２４５
１３．３．３ 自我同一性危机的干预 ２４７
１４ 自我同一性的影响因素 ２５０
１４．１ 内在因素 ２５０
１４．１．１ 人格特质 ２５０
１４．１．２ 认知因素 ２５２
１４．２ 外在因素 ２５４
１４．２．１ 家庭因素 ２５４
１４．２．２ 同伴群体 ２５７
１４．２．３ 学校因素 ２５９
１４．２．４ 社会因素 ２６１
１４．３ 内外因的多重交互作用：影响同一性发展的
模型 ２６４
１４．３．１ 同一性资本模型 ２６４
１４．３．２ 同一性发展的因素模型 ２６５
参考文献 ２６７
希望《自我》一书能够对研究中国人的自我有所启发，这很重要，因为我们研究中国人的自我必须实事求是，即从中国的历史和现实出发来研究中国人的自我，不能套用外国的概念、理论、方法。研究中国人的自我，要在概念、理论和研究方法上都有创新。中国人自我研究的中国化，任重道远，让我们一起努力吧！
——黄希庭 西南大学资深教授
自我是人格心理学中的最核心要素，它是人格系统的建筑师与指挥官。自我功能失效将会引发个体的心理混乱与健康失调。由此，完善自我成为个人成长的高阶通路。凌辉教授以学者的敏锐视角聚焦于自我心理学，获得了在中国文化背景下的研究成果，其所著《自我》一书，体现出对中国人自我的独特阐述，自立、自强、自信、自尊等都是人格研究中国化的成功尝试。无论是心理学专业人士还是普通读者都会从这本书中获得思考与领悟。
——许燕 北京师范大学心理学部教授 中国社会心理学会人格心理学专委会主任
我一直主张，中国的心理学特别是人格心理学研究，不能照搬西方的理论和方法。我们有自己悠久的历史文化传统，有独特的经验智慧和现实生活处境，这是我们建立和发展中国的人格心理学理论和方法的宝贵资源。《自我》系统总结了中国学者对中国人自我的研究成果，重点阐释了中国人自我的若干独特概念，如自立、自强等，是人格研究中国化的一次成功尝试。
——彭凯平 清华大学社会科学学院院长 中国积极心理学发起人