1.剑桥大学出版社权威出版，长销不衰，历经20余年5版修订。
本书是剑桥大学出版社世界国别简史类经典之一，自1999年初版甫一推出就成为长销杰作，并根据国家出现的新发展、新动向，分别于2004、2009、2016、2020进行修订和新的展望。最新一版也是第五版修订将最新学术研究与历史记录相结合，讲述了澳大利亚原住民的历史；欧洲人的到来和殖民地、罪犯、黄金和自由定居者的时代；民族国家的基础；社会、文化、政治和经济发展共同造就的现代澳大利亚。
2.澳大利亚最受尊敬的历史学家之一——斯图亚特·麦金泰尔写给国际读者的澳大利亚历史入门书，已被翻译成多国语言。前五版均由斯图亚特·麦金泰尔教授完成。斯图亚特·麦金泰尔教授是墨尔本大学名誉桂冠教授，研究澳大利亚历史的权威学者，曾任澳大利亚历史协会和澳大利亚社会科学院院长，维多利亚遗产理事会主席和澳大利亚劳工史研究学会会长。出版有《牛津澳大利亚史（第四卷）》《战争史》等四十本著作。麦金泰尔教授于2021年底遗憾离世，第五版也成为教授亲自修订的“绝笔之作”。
3.第五版大幅增订，麦金泰尔笔下的澳大利亚成就与失败并存。本书邀请我们共同审视这段历史，展望未来。相比前四版的局部修订，第五版在忠实于前四版主旨前提下，将最新学术研究与历史记录相结合，对文本进行了前所未有的较大幅重构。
4.国际学术界盛赞：“对海内外读者来说都是非常有用的工具书”“每个澳大利亚人的书架上都应该有这本书” “一本极好的澳大利亚历史入门书”“最好的澳大利亚简史”。本书出版20余年来，早已成为剑桥大学出版社的长销经典，并赢得各国史学大师的广泛推崇。
这本书是为国际读者所出版的各国历史系列书籍之一，其后续修订版本已被翻译成多国语言。向澳大利亚以外的读者解释澳大利亚及其历史的机会是令人激动的，尽管在这本书首次出版时，我预料的读者期望可能与实际情况大不相同。本国读者期待在书中寻找到熟悉的事件和人物，既可以帮助他们明确自身定位也可以帮助他们梳理对历史的叙述。然而，海外读者对澳大利亚历史并不熟悉，因此有关这些知识的叙述很难对那些没有任何知识储备的人有所帮助。因此，在后来的修订版中，我对此提供了更多的提示，同时努力勾勒出粗线条的历史画卷，以历史特点统领历史细节。
在本书的多个使用过程中，也出现了类似困境。那些把它作为澳大利亚历史教科书的人，期望它能涵盖主要的研究领域，而那些因特定原因而持有强烈个人情感的读者，则把本书给予这些特定原因的关注程度视为评价本书的指标。这种个人倾向是不可避免的，我清楚本书研究重点的设置，也清楚表达了本人的理解和倾向。然而，我的目的是阐释这些历史事实在国家历史中占有一席之地的原因，以及继续讨论它们的方式。我试图将澳大利亚的历史放在全球和地区历史的背景下考察，并与世界其他地区的历史进行比较。这样做是为海外读者服务，他们可能在脑海中对澳大利亚的景观、植物群和动物群建立了一种印象，但这种印象只基于媒体的报道，而媒体很少揭示澳大利亚的国民生活模式。我还考虑到一些游客读者群：虽然他们接触到澳大利亚当地的习俗，却发现以他们自身逻辑难以理解他们的所见所闻。我希望通过描述澳大利亚历史的由来，能帮助这些读者理解他们在此地的所见所闻。
我的前辈、墨尔本大学的历史学教授在100年前的《澳大利亚简史》中写道:“历史事件如同崇山峻岭，要在一段距离之外才能一睹真容。”在准备这一版的写作中，我借此机会再度审视那些已从前景中消失的事件，并试图更加清晰地详述当代的发展状况。
一部简明的历史必然依赖于大量的历史研究，在先前的版本中，我感谢了许多朋友和同事的帮助。我得到了前辈同仁多层次的指导，受益匪浅，这样一来，过分强调我的分内之事不免令人生厌。如同之前一样，通过在教学中分享能引发思考的问题，以及借助澳大利亚历史研究方法以激发想象力，我不仅受益于我教过的本国和海外学生，也从和我一起从事研究工作的研究生身上学到很多。
我把本书的第一版献给了我的两个女儿，她们出生在英国，成长在澳大利亚。她们常常任由自己的父亲扮演导师角色，却总是按照她们自己的兴趣和关注点来指教一番。同时，她们的伴侣和孩子们也经常帮助我更深入地理解历史和现实的相互影响。
斯图亚特·麦金泰尔（Stuart Macintyre）
致谢/ 1
第一章 肇始之初（5万年前—1600年） / 1
第二章 新来者（约1600—1792年） / 17
第三章 强制时期 （1793—1821年） / 33
第四章 刑释年代 （1822—1850年） / 49
第五章 进步时代 （1851—1888年） / 78
第六章 民族重建（1889—1913年） / 111
第七章 国家牺牲 （1914—1945年） / 143
第八章 黄金时代 （1946—1975年） / 181
第九章 整改时期（1976—1996年） / 219
第十章 出路（1997—2020年） / 250
文献导读 / 287
后记 / 309
