木棉，世界top100大学电气工程博士，高校老师。曾于1993 ~ 1996年及2003年分别赴瑞士苏黎世联邦理工学院和新加坡南洋理工大学从事研究工作，并于国际知名期刊与会议上发表数十篇专业论文。由于喜欢教学工作，他投注相当多精力以提升教学内涵，并获得相关方面的重要奖项。

内文精彩片断摘录：

１、用心思考的好处是能精练知识，最后只留下真正有用的公式、定理和观念。有人说，一流学生的头脑里，储存的东西并不多，却是最精锐的特种部队，随时可以上战场克敌制胜；而许多学生的头脑里，装满一堆杂乱无章的公式定理，就像一群乌合之众，一上战场就作鸟兽散，之前的学习变成白费力气。 P34

２、“可是数学和我的生活无关啊！我上网或交女朋友，都用不着，为什么要学？”

　　“你说的没错！95%以上的人，一辈子会用到的数学只有加减乘除，换句话说，小学四年级学到的数学就够用了，不需花力气继续学下去。”

“但是，数学不仅为了应付日常生活，想想看，如果没有深厚的数学作基础，当初哥白尼就无法推翻太阳绕地球转动的想法；牛顿也不可能证明万有引力定律，人类也无法登陆月球，现在更别说探测火星了；如果没有数学理论支持，我们无法盖出100层的摩天大楼，也不敢建造跨海大桥，更不知道怎么设计飞机和航天飞机，人类的活动范围将大大受限。”大M说明他对数学的看法。P50

3、公式定理不是用背的，而是像吃好东西一样，要慢慢嚼细细咽，直到那个味道自然留在脑海中为止。 P95

4、“其实‘难’可以分为两种，第一种是‘真正的难’，它的概念非常抽象，背后的逻辑相当隐晦，需要非常深入的思考，才能够理解。在高等数学里，有些定理观念是属于这一类型，它们真的很难，一般人很难理解。不过，在高中阶段所学习的数学，观念都很直接，逻辑也很简单，所以都不属于这一类型，换句话说，高中阶段并没有真正难的数学。”P162

5、“一般高中生所谓的难，其实是‘不熟悉的难’，即所要学的概念本身并不难，但由于不熟悉它背后的运作逻辑，所以让人感觉难。大多数人都有这样的经验：小学六年级的时候，回头看四年级的分数运算，会觉得很简单，但在四年级的时候，学起来并不容易；同样你现在回头看以前学过的二元一次方程式，会觉得很简单，但当时可能伤透脑筋。为什么呢？因为小学六年级已经熟悉分数的运算逻辑，而你现在已经熟悉未知数的概念，所以就不觉得难了。”P163

6、“复数极式就跟打球一样，虽然一开始看来有点像庸人自扰，但后来大家发觉它带来许多意想不到的好处，成为现代科学及工程上处理问题的利器。”

　　“所以现在学习复数极式，是为了将来作准备？”小平问。

　　“没错，复数极式为我们打开另一扇窗，让我们得以窥知另一个数学世界，就像航天飞机一样，让人类得以探索另一个星球。”大M愉快的回答，接着说：“这堂课就上到这里，下一堂课我们由这个概念延伸，你会发现许多有趣又有用的结果。”

小平没想到，复数和三角函数，一个处理数字运算，一个处理几何图形，似乎八竿子打不着，可是借着坐标系统，两者却能自然结合在一起。P326

7、“数学本来就很奇妙，只是需要我们去发掘。大部分人学数学，都像走马观花一样匆匆而过，既不会看到路边盛开的野花，也闻不到空气中弥漫的花香，当然不觉得数学有趣。有空多想想，你会得到许多意想不到的惊喜!” P222

屋梁上的两只猫咪

Part A：三角函数的由来及基本特性

第1堂课：为何是“三角”函数？

第2堂课：直角三角形的特性

第3堂课：两种观点，一个答案

第4堂课：余角关系和特别角

第5堂课：如何应用三角函数？

附记：放不放台风假？

Part B：广义角与广义三角函数

第6堂课：为何引入广义角？

附记：数学也分级？

第7堂课：负角及正负角互换

第8堂课：广义三角函数

附记：广义三角函数，必须定义在单位圆上吗？

第9堂课：负角三角函数

附记：如何熟悉广义三角函数？

第10堂课：补角关系

第11堂课：余角关系

Part C：三角形边角关系

第12堂课：三角形面积

附记：缀补缺块

附录：一元二次方程式

第13堂课：正弦定理

第14堂课：余弦定理

Part D：三角函数图形及角度公式

第15堂课：三角函数的图形

附记：函数图形之美

第16堂课：弧度是什么？

第17堂课：函数图形的变化

第18堂课：和角公式及其延伸

第19堂课：和差与积互化

Part E：反三角函数与复数极式

第20堂课：反三角函数

第21堂课：正余弦函数的叠合

第22堂课：复数极式与极坐标

第23堂课：奇妙的复数乘除

第24堂课：棣美弗定理

第25堂课：复数的n次方根

梦醒时分