“十四五”以来，我国科学教育进一步夯实高质量发展根基，持续取得进展。本书采用质性与量化相结合的实证研究方法，全面深入呈现“十四五”以来我国科学教育领域的发展状况：既系统梳理了“十四五”以来我国科学教育的发展情况，也总结分析了我国中学理科（生物学、物理、化学、信息技术）和小学科学的发展情况以及我国开展义务教育科学学业质量监测的情况；既包括学校科学教师的现状调查，也包括青少年科技辅导员的调查研究，还关注了青少年科技竞赛与人才培养、科技场馆利用科普资源现状和科技类校外培训机构的活动开展等热点问题。

Ⅰ 总报告
1 以科学教育高质量发展全面推进高水平科技创新人才培养 李秀菊 姚建欣 李萌 罗天 杨建松
一 国家科学教育新政策和新理念
二 国家科学教育基础条件进展
三 科学教师的发展现状
四 校外科学教育发展情况
五 青少年科学素质情况分析
六 科学教育发展展望
Ⅱ 分报告
2 中学生物学教育进展报告 刘晟
3 中学物理教育发展报告 黄晓 武志峰 郑圆成
4 中学地理教育发展报告 旋晓伟 段玉山
5 中学化学教育发展报告 李川 王磊
6 中小学信息科技教育发展报告 熊璋 魏雄鹰 李锋 欧阳元新
7 义务教育阶段科学课程发展报告 崔鸿 温馨扬 王梦倩
8 国家和区域义务教育科学学业质量监测进展 付雷 曾平飞
Ⅲ 专题篇
9 小学科学教师队伍发展报告 郑永和 李佳 王晶莹 高守宝 吕贝贝
10 “一带一路”背景下西部青少年科技辅导员专业发展调研——以重庆市为例 首新 杨地雍
11 青少年科创赛事的竞技系统与人才培育模式——以上海市青少年科技创新大赛为例 朱雯文 宋娴
12 中小学场馆利用科普资源的现状与需求调研报告 刘楠 吴嘉霖 邓卓
附录 科技类校外培训机构开展科技教育活动指南 中国青少年科技教育工作者协会科技教育活动指南研究课题组