《做一个不再困惑的老师》：
　　有一颗愿意成长的心
　　我在一所学校和教师座谈时，有一位年轻教师问：“王老师，您觉得一个初入职的新教师要想获得成功，最重要的是什么？是优质的教学环境、良好的成长平台，还是较高的学历水平呢？”我想了想回答说：“这些都很重要，但又都不是最重要的。”
　　因为，我们可以找到很多能够反证的“证据”。我很少会喜欢一个人到推崇的地步，但是管建刚老师是个例外。我对他的推崇，在很大程度上源于他曾经经历的“恶劣”成长环境以及后期的勃发。“一年大病，两年养病，三年经商，八年村小”：这是管建刚老师在很多场合对自己早期教育经历的一段描述，从中我们不难看出他最初的成长环境并不“良好”：八年村小，证明了他职业生涯第一站的“硬环境”不够上档次，没有多少人可以帮助他成长；三年经商，意味着他起初对教育职业并不十分“热爱”，在成长的“软环境”上也不占多大优势。在我们看来，这样的起步往往预示着他将成为最常见的“普通人”，甚至成为很不合格的小学教师。但从1998年起，他开始安心做教师了，十年之后成为特级教师，并在作文教学改革方面打拼出了自己的特色。也就是说，他的成长是从他“安心做教师”以后才开始的。
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