导论
一、选题缘起
二、选题意义
三、研究思路
四、研究方法
第一章 马克思主义实践观：思想政治教育评价新视域
第一节 马克思主义实践观的基本内涵
一、实践是人与自然分合之桥梁
二、实践消弭主体与客体之分立
三、实践奠定社会与个人统一之基础
四、实践构建现实与理想之通途
第二节 马克思主义实践观的方法论意义
一、实践是思维之起点和归宿
二、个人与社会相统一的价值取向
三、关系性思维路径
四、过程性思维路径
第三节 马克思主义实践观视域下思想政治教育本质再审视
一、关于思想政治教育本质研究的评析
二、马克思主义实践观视域下思想政治教育本质解读
第二章 马克思主义实践观视域下思想政治教育评价的理论依据
第一节 马克思、恩格斯的思想政治教育评价思想
一、关于思想政治教育价值评价的思想
二、关于思想政治教育评价标准的思想
三、关于思想政治教育评价原则的思想
第二节 列宁的思想政治教育评价思想
一、关于坚持评价客观性的思想
二、关于思想政治教育价值评价的思想
三、关于思想政治教育评价标准的思想
四、关于思想政治教育评价原则的思想
第三节 毛泽东的思想政治教育评价思想
一、关于思想政治教育价值评价的思想
二、关于思想政治教育评价主体的思想
三、关于思想政治教育评价标准的思想
第四节 中国特色社会主义理论体系中的思想政治教育评价思想
一、关于思想政治教育评价主体的思想
二、关于思想政治教育评价标准的思想
三、关于思想政治教育评价原则的思想
第三章 马克思主义实践观视域下思想政治教育评价之历史考察
第一节 中国传统思想政治教育评价的思想与实践
一、突出社会需要的思想政治教育评价思想与实践
二、突出个人需要的思想政治教育评价思想与实践
第二节 西方思想政治教育评价的思想与实践
一、突出社会需要的思想政治教育评价思想和实践
二、突出个人需要的思想政治教育评价思想和实践
三、西方思想政治教育评价中社会与个人结合的思想
第四章 马克思主义实践观视域下思想政治教育评价之本质
第一节 现有思想政治教育评价本质评析
一、对思想政治教育评价认识论观点的评析
二、对思想政治教育评价价值论观点的评析
三、两种观点的联系与区别
第二节 马克思主义实践观视域下思想政治教育评价的本质与功能
一、马克思主义实践观视域下思想政治教育评价的本质
二、马克思主义实践观视域下思想政治教育评价的功能
三、马克思主义实践观视域下思想政治教育评价的本质特征
第五章 马克思主义实践观视域下思想政治教育评价之问题审视
第一节 思想政治教育评价社会本位主导之问题表现
一、思想政治教育评价目标片面化
二、思想政治教育评价内容狭窄化
三、思想政治教育评价标准抽象化
四、思想政治教育评价方法单一化
第二节 思想政治教育评价个体本位倾向之问题表现
一、思想政治教育评价标准个人价值本原性倾向
二、思想政治教育评价主体多元性倾向
三、思想政治教育评价目标发展性倾向
四、思想政治教育评价方法的人本性倾向
第三节 思想政治教育评价之问题成因
一、思想政治教育评价实践中社会本位主导原因解析
二、思想政治教育评价实践中个体本位倾向出现原因解析
第六章 马克思主义实践观视域下思想政治教育评价模式的构建
第一节 马克思主义实践观视域下我国现有思想政治教育评价模式之评析
一、对思想政治教育评价模式研究的评析
二、对思想政治教育评价模式实践的评析
三、对思想政治教育评价模式评析的启示
第二节 马克思主义实践观视域下思想政治教育评价模式构建之前提
一、明确思想政治教育评价模式的构建基点
二、确定思想政治教育评价模式的构建原则
第三节 马克思主义实践观视域下思想政治教育评价模式构建之关键
一、制定思想政治教育评价标准的基本要求
二、完善思想政治教育评价标准的内容
第四节 马克思主义实践观视域下思想政治教育评价模式构建之中介
一、选择思想政治教育评价模式的载体
二、丰富思想政治教育评价的方法
结语
参考文献
后记
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