作者基于高校英语教学的严峻形势以及二语习得在高校英语教学应用中的重要性，从二语习得的视角出发，对高校英语教学策略进行了必要的研究。本书共分为九章，第一章介绍了二语习得的概念、学科定位、性质等基础性内容，并指出了二语习得研究对英语教学的启示。第二章在阐述高校英语教学内涵的基础上，分析了影响高校英语教学的因素，揭示了高校英语教学的现状。第三章到第九章分别从中介语理论，语言迁移理论，语言输入、输出、互动假说，信息加工理论，社会文化理论，学习者个体差异，学习者情感因素这几个方面详细探讨了高校英语教学的相关研究，指出了各大理论在高校英语教学中的影响与应用。

第一章 二语习得概述
第一节 概念解读
第二节 学科定位及性质
第三节 理论及模式体系
第四节 特点与方法
第五节 二语习得研究对英语教学的启示
第二章 高校英语教学概述
第一节 内涵
第二节 理论基础
第三节 影响因素
第四节 教学现状
第五节 教学原则
第三章 中介语理论与高校英语教学
第一节 中介语理论的产生与发展
第二节 中介语理论系统探究
第三节 中介语理论在高校英语写作教学中的应用
第四节 中介语理论与高校英语教师专业素质建构
第四章 语言迁移理论与高校英语教学
第一节 语言迁移理论研究
第二节 影响语言迁移的因素
第三节 促进英语正向迁移的英语教学策略
第四节 语言迁移理论在高校英语教学中的应用
第五章 语言输入、输出、互动假说与高校英语课堂教学
第一节 语言输入假说
第二节 语言输出假说
第三节 基于输入—输出理论的大学英语教学策略
第四节 互动假说
第五节 高校英语课堂中的师生互动策略
第六章 信息加工理论与高校英语教学
第一节 信息加工理论中的重要概念剖析
第二节 主要的信息加工模型
第三节 信息加工理论对高校英语教学的启示
第七章 社会文化理论与高校英语教学
第一节 社会文化理论定义及其核心组成
第二节 认知发展与社会文化
第三节 社会文化理论与高校英语课堂互动
第四节 基于社会文化理论的高校英语教学
第八章 学习者个体差异与高校英语教学
第一节 学习观念与高校英语教学
第二节 语言潜能与高校英语教学
第三节 认知风格与高校英语教学
第四节 学习策略与高校英语教学
第九章 学习者情感因素与高校英语教学
第一节 个性因素与高校英语教学
第二节 学习动机与高校英语教学
第三节 焦虑与高校英语教学
第四节 高校英语情感教学策略探索
参考文献