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书       名 :
著       者 :
出  版  社 :
I  S  B  N:
文献来源:
出版时间 :
说说画画写写:和孩子共读共写的46次迷你课
0.00     定价 ¥ 68.00
图书来源: 浙江图书馆(由JD配书)
此书还可采购25本,持证读者免费借回家
  • 配送范围:
    浙江省内
  • ISBN:
    9787544874731
  • 作      者:
    [美]玛莎·霍恩,[美]玛丽·艾伦·贾科布
  • 出 版 社 :
    接力出版社
  • 出版日期:
    2022-04-01
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编辑推荐

◎从20余年教学实践中探索开发出读写教学理论,理论联系实际,贴近孩子和教师的切身经验

◎解决老师、家长、阅读推广人和孩子共读共写时的痛点:老师没有时间备课,上课效果差;家长不知道如何教、何时教;阅读推广人活动雷同,实践多但没有理论高度

◎创造性地提出共读共写的三大阶段:孩子写作并不仅仅是指写在纸上的那一刻,而是包含讲故事、绘画、在纸上写作三大阶段。

◎打破读写教学的惯性思维,发掘孩子的读写潜力,让每个孩子成为小作家。

◎完整呈现教学步骤,手把手教会老师和家长和孩子共读共写

◎一本书就是一整套详尽的教学资料包,理论搭建、教学实践、课堂资料等无所不包


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作者简介

玛莎·霍恩和玛丽·艾伦·贾科布是波士顿公立学校专业发展项目“学前写作”的联合主管和设计师。玛莎在学校任教多年,目前是美国基础教育教师培训项目的顾问,也是罗得岛学院和普洛威顿斯学院的教育学专家;玛丽是莱斯利大学扫盲合作组织的顾问。她们为全美各地的教师提供关于课堂教学的在职培训。

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内容介绍

本书来自作者主持多年的写作工作坊项目,项目针对5-7岁初学写作的儿童,为教授读写课程的一线教师提供写作教学方面的指导,进行家庭亲子共读共写的家长、组织读写活动的阅读推广人也可应用此书。

    作者认为,说话和绘画在孩子初学写作的过程中有极其重要的作用,因此本书的主要内容分为说、画、写三大部分。作者详尽记录了46次经典的课堂教学现场,从课程准备、授课过程到相关资料一一呈现,以便教师进行观摩和分析,进一步思考如何将其运用到教学中。在课堂实录之外,作者以通俗的语言搭建起一整套共读共写的理论体系,让实操和理论互相融合,互为支撑。

    作者认为孩子们是天生的小作家,他们有话可说、有事可写,大人通过了解他们的所知所想,以及如何知如何想,就会明白如何使教与学变得有意义。


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精彩书评

这是一本关于如何倾听、关注和回应孩子的书。它的关注点不是老师(家长)如何去做,而是孩子如何通过语言、绘画和讲故事来表达自己的所思所想。整个过程需要极大的耐心,我被贯穿其中的时间记录所打动,一个老师(家长)要通过足够耐心的等待,来告诉孩子你在认真地倾听他们。这正是老师(家长)一直以来所期待的图书。

——美国儿童写作教育专家、素质教育先驱  唐纳德·格雷夫斯

很久以来,傲慢的成人对儿童表达怀抱某种成见,认为说(口头表达)写(文字表达)画(艺术表达)是全然割裂的三门“技巧”,必须分而学之、各自练习。这本书以系统发展观揭示了有关儿童表达的奥秘,用行之有效的教学方式,让我们回忆起画之说之、写之舞之,万物皆为表达的快意童年。

——童书作家、三五锄教育创始人  粲然


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目录


第一章  讲故事

第二章  绘写本

第三章  绘画

第四章  绘画技巧

第五章  写单词

第六章  评估

第七章  小册子

第八章  写作进阶篇

第九章  麦卡德尔老师的四次课


附录

A 儿童读物推荐书目

B 教学计划样本:介绍绘写本

C 小作家的文具

D  《累积写作记录表》

E  《小组写作记录表》

F  《我已完成的作品记录表》

G 写作文件夹插页


参考文献

后记

致谢


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