作者简介：

爱德华·贝拓福（Edward Betof）是教育学博士，是董事会人力资本高级合伙人，同时也是TCB公司人才与组织发展执行委员会项目总监。他是创新领导力中心的高管教练及高管团队教练，也是LLC贝拓福协会主席（一家专注于个人高管与高管团队的教练与领导力开发的咨询公司）。他于2007年从BD公司全球副总裁兼首席学习官的职位上退休。

丽莎·欧文斯（Lisa M.D. Owens）是在培训项目中应用学习科学与课程设计方法推动业务发展的学习专家。在她30多年工作于宝洁公司的职业生涯中，她先后担任过宝洁领导培训专家、宝洁R&D大学校长。作为一名培训设计方面的内部顾问，丽莎因为她对于高管培训师的辅导技巧而知名，这是一种由她开发的适用于宝洁公司“领导者任老师”文化的技能。

苏·陶德（Sue Todd）是CorpU首席战略官。她与领先的商学院（如沃顿、IESE和密歇根大学罗斯商学院）的老师们一同工作，将高管教育项目与领导者的实际需求相匹配。自1994年以来，她已经为全球2000家组织提供了关于创新型学习与领导力发展战略。她拥有20多年的经验，咨询过可口可乐、安泰保险、埃克森美孚、波音、惠普、普菲策、玛氏等公司，帮助它们应对21世纪的动力环境。

译者简介：

尤劲博士自2008年至今长期服务于中国移动通信集团，任中国移动学院院长助理及研究部总经理。他同时也是中国信息通信业企业大学教学研究会理事，清华大学企业大学测评中心专家指导委员会委员。在此之前，他曾执教于上海交通大学安泰经济与管理学院，并担任EMBA项目课程主管。尤劲博士拥有十多年组织发展、领导力开发与组织战略管理与创新领域的专业研究、咨询与实践经验。曾主持领导力课程体系的设计、高管领导力发展项目设计与实施、内训师队伍建设等多项企业大学核心能力资源的建设工作。他早年获得清华大学工学学士、硕士和博士学位。他在进入企业管理领域之后，一直倡导组织学习职能要基于精益项目管理提供流程化和标准化的教学服务。他在研究、咨询和教学服务中关注在变革环境中组织效能的诊断与开发，强调能力发展要基于体验和反思的价值建构。先后为数十家国内外企业、事业单位提供过变革与学习发展咨询和企业内训等服务，并为众多中小企业提供高管教练与高管团队教练的服务。 

公司领导者对教学的参与将真正推动企业成为学习型组织和教学型组织。本书理论篇阐述了“领导者任老师”方法在战略和实施两个层面的指引，涵盖了策略、收益、方法、原则、关键问题等大量主题内容，以帮助组织应用“领导者任老师”方法。其中涉及的所有建议、表单等都是经过实际验证并且得到理论支持的，以确保可以被组织广泛采用。本书实践篇提供了构建‘领导者任老师’方法的大量实用工具，从宏观的规划到细节方面的执行策略，并且创建了一个实用而领先的实施‘领导者任老师’的流程，对于那些希望让领导者担任更多教学角色的组织而言，本书是必读读物。

理 论 篇
导言 2
第1章  领导者任老师：释放公司中最杰出、最聪明人群的教学潜能 5
第2章  为何“领导者任老师”这一方法有效：组织的六项战略性收益 12
第3章  所有领导者的共同角色：领导者可以使用多种方法教学 33
第4章  是的，就在岗位上！：领导者渴望教学并希望获得更多教学引导的原因 49
第5章  对抗重力：策划一场“领导者任老师”的变革 61
第6章  帮助领导者成为明星：招募和培育领导者教学的四项原则 81
第7章  让学习内容鲜活起来：帮助领导者创造主动学习体验 102
第8章  海洋新兵训练营的秘密：保障项目成功运营的九个关键问题 126
第9章  卷起袖子，准备开始 136
附  录  BD公司领导力发展项目课表 151
实 践 篇
导言 156
第10章  “领导者任老师”：今天势在必行 159
第11章  选择你的启动计划 169
第12章  构建你的“领导者任老师”团队 181
第13章  设计主动教学项目 192
第14章  即时教学 209
第15章  发挥合作学习的力量 219
第16章  构建驱动业务结果与学习的独特品牌 230
第17章  策划变革，构建势能 242
第18章  为成功做准备 253
第19章  出色实施 263
第20章  保持势能 275
第21章  持续构建成功 285
第22章  被成功故事所激励 302