《精致设计创建体系，全程全方位人才培养体系的研究与实践》围绕“全程全方位人才培养”这一核心概念，以北京邮电大学人才培养为研究对象，从理论和实践两个层面开展了深入研究。理论方面，对“全程全方位人才培养”进行了界定和解读，并从教育学和管理学视角全方位阐释了全程全方位人才培养理论；实践方面，基于对北京邮电大学本科教育质量的全面剖析，设计了全程全方位人才培养体系，构建出全程全方位人才培养的模型及实施方案。终将理论与实践相结合，形成全程全方位人才培养工作的评价指标体系。《精致设计创建体系，全程全方位人才培养体系的研究与实践》关于全程全方位人才培养体系的研究实践成果对推进高校人才培养模式改革工作具有较强的理论价值和现实意义。

第一章 全程全方位人才培养理论与体系的理论研究
第一节 全程全方位人才培养理念
一、核心概念界定
二、全程全方位人才培养理念
第二节 全程全方位人才培养体系的理论研究
一、基于教育学的角度
二、基于管理学的角度

第二章 全程全方位人才培养体系设计
第一节 全程人才培养体系设计
一、完善教育前端建设
二、注重教育过程建设
三、加强教育后端建设
第二节 全方位人才培养体系设计
一、教书育人
二、管理育人
三、服务育人
四、环境育人
第三节 全程全方位人才培养方案设计
一、全程全方位人才培养模型
二、全程全方位人才培养实施方案

第三章 做好生源与入学教育工作。奠定全程育人良好开端
第一节 全面做好招生工作，保障学校优质生源
一、积极探索多元化选拔方案，全面考查生源素质
二、加强生源基地中学建设，做好优秀生源储备工作
三、全方位拓展招生宣传工作，打造学校品牌形象
四、规范招生制度，严把优秀生源入口关
第二节 加强入学教育，提高学生应对新环境能力
一、充分动员全校相关部门，搭建新生入学教育大平台
二、丰富入学教育活动形式，提高新生适应环境能力

第四章 精致设计培养过程，创建全方位育人新格局
第一节 教书育人——将育人思想贯彻在各项教学活动始终
一、加强师德师风建设，稳固育人主渠道
二、完善实践教学体系，确立育人新思路
三、以学科竞赛为载体，搭建创新实践平台
四、以创新项目为重心，促进学生成长成才
第二节 管理育人——形成科学高效的管理氛围
一、设计独特的人才培养方案，把握育人主战略
二、推进教学管理制度创新，实施育人新体制
三、以“三创”科技竞赛为平台，推动学生学术创新活动管理
四、突出教育育人核心作用，引导学生树立正确理想信念
五、探索管理育人模式，全面推进各项学生管理工作
第三节 服务育人——构建全方位服务育人新体系
一、不断提高认识水平，重视服务在育人工作中的地位和作用
二、完善育人管理体制，充分发挥服务的育人功能
三、树立先进服务理念，打造舒适学习生活空间
第四节 环境育人——打造和谐向上学习空间
一、营造和谐人文环境，提升学生文化素养
二、培育浓厚学术氛围，激发学生创新精神
三、积极应对网络新媒体挑战，建设健康向上网络育人环境
四、弘扬阳光体育理念，塑造学生强健体魄
五、普及科学心理知识，助力学生健康成长
六、推行人性化公寓服务模式，构建舒适生活空间

第五章 做好学生就业与质量跟踪工作，构建全程育人新体系
第一节 创新就业工作思想，提高学生就业质量
一、领导高度重视，政策保驾护航，保障充分有力
二、创新工作思路，增强服务意识，完善工作机制
三、整合社会资源，开拓就业市场，创新招聘模式
四、指导与规划并举，教育与实践并重，全面提升毕业生就业能力
第二节 跟踪毕业生质量，形成高校育人工作良性循环
一、以就业调研为突破口，推进育人机制的创新改革
二、建立毕业生质量跟踪反馈机制，加强教育后端建设

第六章 全程全方位人才培养工作评价体系
第一节 全程全方位人才培养评价体系内容
一、评价指标体系
二、评价指标体系设计原则
第二节 全程全方位人才培养工作评价指标体系建构
第三节 全程全方位人才培养工作评价结论及标准
第四节 全程全方位人才培养工作评价的实施
附件一 质量报告类材料
一、北京邮电大学教育质量年度自检报告（2008）
二、北京邮电大学教育质量年度分析报告（2009）
三、北京邮电大学教育质量年度分析报告（2010）
四、北京邮电大学教育质量年度分析报告（2011）
五、北京邮电大学2012年本科教学质量报告
六、北京邮电大学2013年本科教学质量报告
七、北京邮电大学2014年本科教学质量报告
八、北京邮电大学毕业生就业质量年度报告（2013）
九、北京邮电大学毕业生就业质量报告年度报告（2014）
十、北京邮电大学毕业生就业质量年度报告（2015）
附件二 问卷调研类材料
一、北京邮电大学课堂教学评估问卷（理论类）
二、北京邮电大学课堂教学评估问卷（实践类）
三、北京邮电大学课堂教学评估问卷（体育类）
四、北京邮电大学应届毕业生问卷调查