林楠，1983年生于黑龙江齐齐哈尔市，汉族。2006年毕业于北京体育大学运动人体科学专业，2010年3月于日本广岛大学取得教育学硕士学位，2012年9月取得教育学博士学位。目前就职于浙江大学教育学院体育学系，从事体育教师教育、学校体育领域的教学与研究工作。曾于日本体育教育领域学术期刊发表多篇学术论文。

　　《中日体育教师教育课程比较研究：聚焦教育专业课程》通过历史研究、事例研究以及比较研究等方法，以体育教师教育课程教育科目为焦点，把握1949年以来我国体育教师教育课程的变迁，研究目前体育教师教育课程的特征、面临的问题，以及探讨今后我国课程的改革方向。

导言
第一节 教育专业课程改革：中国体育教师专业化发展的新取向
第二节 中日比较：中国体育教师教育课程改革的新启示
第三节 研究思路与方法

第一章 1949年后中国体育教师培养制度的历史研究
第一节 “教师数量的充足”与“竞技体育水平的提高”背景下
体育教师培养制度的形成与发展
第二节 “教师质量的提高”与“普及与提高相结合”背景下
体育教师培养制度的革新
第三节 中国体育教师培养面临的改革课题

第二章 中国体育教师教育课程特征的事例研究
第一节 事例大学体育教师教育课程概况
第二节 事例大学体育教师教育课程中学科专业课程的特征
第三节 事例大学体育教师教育课程中教育专业课程的特征

第三章 1945年后日本体育教师培养制度的历史研究
第一节 “基于大学的教师培养”与“开放制的教师培养”原则下
教师培养制度的确立
第二节 “基于大学的教师培养”与“开放制的教师培养”原则下
教师培养制度的实践探索
第三节 “基于大学的教师培养”与“开放制的教师培养”原则下
教师培养制度的再改革
第四节 日本体育教师培养面临的改革课题

第四章 日本体育教师教育课程特征的事例研究
第一节 事例大学体育教师教育课程概况
第二节 事例大学体育教师教育课程中学科相关课程的特征
第三节 事例大学体育教师教育课程中教职相关课程的特征
第四节 事例大学体育教师教育课程中学科或者教职相关课程
的特征

第五章 中日两国体育教师教育课程的现状比较
第一节 中国体育教师教育课程调查结果分析
第二节 日本体育教师教育课程调查结果分析
第三节 中日两国体育教师教育课程比较

第六章 教育专业课程的改革实践
第一节 岛根大学教职相关课程的改革实践
第二节 广岛大学教职相关课程的改革实践
结语
第一节 研究结论
第二节 今后研究课题
参考文献
索引
致谢