本书分上下两篇。上篇总论，从宏观角度鸟瞰唐宋之间所发生的思想变化，重点讨论了儒学更新的必然性及途径，儒学更新的表现，理学思潮的形成及基本特征，对古文运动、孟子升格运动、佛道二教的挑战等时代重要问题均有详细的分析。下篇分论，讨论了范仲淹、欧阳修、胡瑗、孙复、石介的学术思想及对理学发生的影响。

序 潘富恩//001

前言//001

引论//001

第一节  关于“理学”概念的说明//004
一、关于“理学”之名//004
二、“义理之学”与“性理之学”的关系//005
三、关于“早期”的限定//009

第二节　作为时代思潮的观点：早期理学再认识//009
一、传统理学发生史观之局限//009
二、对时代思潮的认识//011
三、早期理学再认识//014

上篇　总论//023

第一章　儒学更新的必然性及其途径//025

第一节　儒学的命运//026
一、历史的选择与危机的到来//026
二、子学的复苏与玄学思潮的冲击//028
三、佛道二教的挑战//030
四、唐代的“三教并尊”与科举的冲击//035
五、儒学作为统治学说的必然性//038

第二节　佛道之学//040
一、印度佛教与中国佛教//041
二、中国佛教的心性论//042
三、道家与道教//047
四、道家的“道”论//048

第三节　思想整合//053
一、关于“阳儒阴释”和“三教合流”等命题的检讨//053
二、“整合”概念的借用//056
三、儒佛道思想涵化的历史考察//057

第二章　儒学更新引出的文化变动//066

第一节　儒家原典研究的新取向//067
一、关于早期理学阶段所注重的儒家经典//067
二、唐初经学统一的正负效应//069
三、唐宋之际儒者的反省及其结论//072
四、从训诂之学到义理之学的历程//075

第二节　孟子升格运动（附论: 唐宋间的“非孟”思潮）//087
一、“孟子升格运动”过程考论//088
（一）“孟子升格运动”的滥觞//090
（二）“孟子升格运动”的初兴//094
（三）“孟子升格运动”的勃兴//098
（四）“孟子升格运动”的完成//104
二、“孟子升格运动”原因探析//105
（一）时儒的看法//106
（二）“道统”论//109
（三）辟“异端”//112
（四）谈心性//113
（五）辨王霸//115
三、附论：唐宋间的“非孟”思潮//117
（一）关于唐宋间的“非孟”的资料//117
（二）庆历之际之“非孟”//120
（三）熙丰阶段之“非孟”//120
（四）南宋阶段之“非孟”//125

第三节  排斥佛道与古文运动//132
一、中唐以后之排佛道//133
二、庆历之际之排佛道//136
三、熙丰之际之排佛道//142
四、关于唐宋之际不排佛道的儒者及儒化的佛教徒问题//149
五、古文运动//157
（一）儒学与文学//158
（二）“文”“道”关系的演变//160

第三章　论北宋理学思潮//170

第一节  “庆历新政”与北宋理学思潮崛起//171
一、宋初“兴文教，抑武事”的文化政策//171
二、“庆历新政”与士林风气的转变//177

第二节  北宋理学思潮发展的两个阶段//183
一、庆历：北宋理学思潮之初兴//183
（一）教化与师道//185
（二）思想学术的新取向//189
（三）庆历思潮的开创之功及不足之处//193
二、熙丰：北宋理学思潮之高涨//196
（一）理学家与政治改革//196
（二）北宋理学思潮高涨时期诸学派//198
（三）熙丰思潮的理论建树及各学派以后的走向//215

第三节  北宋理学思潮的基本特征//217
一、思想解放//218
二、创新开拓//220
三、“内圣”与“外王”并重//225

下篇　分论//233

第一章  范仲淹论//235

第一节  范仲淹对儒学的积极提倡//236
第二节  范仲淹的学术思想管窥//241
一、范仲淹的《春秋》学//242
二、范仲淹的《易》学//243
第三节范仲淹对宋代理学追求理想人格风气的开创//246
一、范仲淹对理想人格的追求//246
二、范仲淹对理想人格追求之时代影响//249
第四节  范仲淹对北宋理学兴起的实际贡献//252
一、范仲淹与北宋的“兴学”//254
二、范仲淹对当时学者的奖掖//255

第二章  欧阳修论//259

第一节  “不绝天于人，亦不以天参人”//261
一、欧阳修的天人观//262
二、欧阳修对“天人感应”说的批判//267
第二节  “去取在勇断”//272
一、欧阳修对汉唐注疏的怀疑和否定//274
二、欧阳修对儒经本身的怀疑和批评//280
第三节  “莫若修其本以胜之”//285
一、欧阳修对佛、道二教的批判//286
二、欧阳修对心性之学的看法//290

第三章  胡瑗论//294

第一节  胡瑗新传//295
第二节  胡瑗的教育实践和教育思想//298
一、胡瑗的教育实践及其教学方法//299
二、胡瑗的教育宗旨及其成功的原因//301
第三节  胡瑗的学术思想//304
一、胡瑗的《易》学//304
二、胡瑗的《洪范》学和人性论//308
第四节  胡瑗的治学风格和时代影响//311
一、胡瑗的治学风格//311
二、胡瑗思想的时代影响//313
附：胡瑗著作考//318

第四章  孙复论//323

第一节  孙复新传//323
第二节  孙复的学术思想//327
一、孙复的《春秋》学//328
二、孙复的“道统”论、排佛道、斥时文思想//335
第三节  孙复的学风和影响//337
一、孙复的学风//338
二、孙复思想的时代及历史影响//339
附：孙复著作考//344

第五章  石介论//346

第一节石介新传//346
第二节石介的经学、史学略述//351
一、石介的经学研究//351
二、石介的史学研究//353
第三节石介的“道统”“文统”和排佛道、斥时文思想//355
一、石介的“道统”论和“文统”论//355
二、石介的排佛道、斥时文思想//359
第四节石介思想的来源和影响//365
一、石介思想的来源//365
二、石介思想的影响//370
附：石介著作考//371

基本文献及主要参考书目//373

重版后记//380