《中国家庭教育蓝皮书》自2015年编辑出版以来，一向注重总结家庭教育与的实践探索。本书在注重学术性的基础上，也重视对家庭教育实践的引领，收录了该年度家庭教育领域的主题报告、重要学术文章、调查报告和典型案例，将为广大家庭教育工作者提供有益的指导。回望2020年的时候，我们在“典型案例”专栏，3所学校和2个教育局的经验，同时在“年度人物案例”专栏，介绍2位家庭教育年度人物的事迹。
《中国家庭教育蓝皮书（2020）》由中国教育学会家庭教育专业委员会和北京市东城区国本家庭教育研究中心共同选编，是一部汇集年度优秀家庭教育理论和实践研究成果的蓝皮书。本书以学术文章、调研报告、典型案例、年度纪事等为主要内容，对当前我国家庭教育的核心问题和热点现象进行系统梳理、分析、研究，将最有价值的研究成果呈现给读者。本书对推动我国家庭教育工作深入开展，具有重要的参考价值。
主题报告
新时代开展家庭教育的新要求和新理念
【摘要】新时代，对家庭教育提出了新要求和新理念。深入学习习近平总书记在2018年全国教育大会上的讲话精神可知，新时代对家庭教育的新要求体现在以下几方面：明确新时代党的教育思想的基本内涵，家庭教育肩负“为国教子”的责任；明确“培养什么人”的六条标准，这是家庭教育培养目标的重要内涵；明确教育方针的新内容，劳动教育成为家庭教育的必修课；明确教育工作目标，“完善人格”更多的是家庭教育的天职。同时，在开展家庭教育中，要有大教育观，要坚持家庭教育是“第一教育”、家庭教育的“第一任务”是品德教育及做人教育，要明确教育部门成为家庭教育的主要责任单位。
【关键词】新时代；家庭教育；人才培养
学习习近平总书记关于家庭教育的新要求和新理念，有两层含义。一层是指学习党的十八大以来习近平总书记关于家庭教育的一系列重要论述，有统计显示涉及家庭教育的讲话已有18篇；另一层是指学习习近平总书记在2018年全国教育大会上的讲话中，涉及家庭教育的精神和四点要求。笔者在这里主要说的是后者。
习近平总书记在2018年全国教育大会上的讲话对教育的若干战略问题、基本问题与核心概念，给予了回答和阐述，是新时代中国特色社会主义教育事业的指导纲领，是中国教育史上分量最重的文献之一。在家庭教育层面，习近平总书记指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。”这提出了我国家庭教育的新要求和新理念，对新时代家庭教育的实施指明了方向。
一、新时代对家庭教育的新要求
（一）明确新时代党的教育思想的基本内涵，家庭教育肩负“为国教子”的责任
坚持立德树人，同样是家庭教育的根本任务。在2018年全国教育大会上，习近平总书记提出了中共十八大以来党关于教育工作的一系列新理念、新思想、新观点，被概括为“九个坚持”。这“九个坚持”实际上是习近平新时代中国特色社会主义思想在教育方面的纲领，揭示了习近平总书记教育思想的主要内涵，也更加明确了我国教育工作的方向、方针和方法。
“九个坚持”的核心是党管教育。习近平总书记强调：“各级党委要把教育改革发展纳入议事日程，党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育。”“思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。”
党和国家办教育的目的是什么？这是党管教育的首要问题。学习习近平总书记的论述，可梳理出三个重要观点：一是教育目的的共性；二是教育目的的个性；三是教育目的的完整表述。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中提道，“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的”。这是习近平总书记讲教育目的的共性。任何一个国家都没有资格对他国的培养目标评头论足。
习近平总书记在2018年全国教育大会上强调：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。”这是习近平总书记讲我国教育目的的个性，按照我国的政治要求“培养立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”。
主题报告
傅国亮：新时代开展家庭教育的新要求和新理念
陆士桢 王志宽：中国社会家庭文化传承与建设分析
学术文章
让家庭回归美好生活
赵石屏： 家庭教育的生活性原理
洪明： 家庭生活教育引论
家校携手共育
朱永新： 构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系
单志艳: 家校共育的权责边界
梁丽婵 马海燕 张馨宇：我国中小学家校合作状况的十年变化及影响因素剖析
构建和谐亲子关系
吴重涵 戚务念：留守儿童家庭结构中的亲代在位
家庭教育理论研究
刘潞 李海云：新中国70余年家庭教育政策变迁分析——基于历史制度主义
杨雄 刘程：新时期家庭教育学科发展与课程建设思路研究
调查报告
孙宏艳：未成年人短视频使用状况、相关因素分析及引导策略
典型案例
家校共育案例
河南洛阳瀍河回族区教体局：过好家校社共育的“好日子”
徐洪 ：积极应对疫情时期教育特情 奋力谱写家校合作崭新篇章
庄彩华：一二三，我们一起走！——谈谈疫情下的家校合作共育
李志欣：一所城乡接合部初中校的家校协同实践探索与思考
钱欢欣：教育“合伙人” 助力“小海星”
年度人物案例
吴俊伟：用父爱支撑女儿成长的晴空
欧秀娟：你当像鸟，飞向你的蓝天——小谢和妈妈的故事
2020年中国家庭教育纪事
后记
古人有言：“饮之食之，教之诲之。”养育孩子是家庭的社会功能，教育孩子是现代家庭最重要的社会责任。《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确提出：“构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。”《中国教育现代化2035》明确提出，坚持教育的公益性，充分发挥我国制度优势，立足国情、面向世界、扎根中国、融通中外，走中国特色社会主义教育现代化道路。中国特色社会主义教育现代化包括学校教育现代化、家庭教育现代化和社会教育现代化三个方面，换句话说，只有实现了学校教育、家庭教育和社会教育的现代化，才算在真正意义上实现了中国教育的现代化。中国教育现代化“一个”都不
能少!
2016 年12 月，习近平总书记强调指出：“家庭是社会的细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。”《2015 年世界发展报告：思维、社会与行为》专设“儿童早期发展”一章，并明确提出：“贫困家庭的孩子与富裕家庭的孩子在认知能力和非认知能力方面展现出巨大的差异，从而导致对他们自身和对社会而言人类潜力的巨大损失。” 家庭教育研究成果也普遍证明，儿童在学校的学业成果，直接受家庭教育水平和品质的影响。因此，教育的现代化和学校教育质量的提升，必须有家庭的支持和参与，必须有家庭教育现代化作为重要的支撑和保障。新时代教育的一个重要特点是家庭教育的基础性地位作用和战略性意义不断上升，高品质家庭教育的短缺成为教育发展不平衡不充分矛盾的主要表现之一，家庭教育成为未来中国教育发展最为重要的增长点。现代化的教育体系需要现代化的家庭教育，在推进和实施《中国教育现代化2035》的进程中，也需要对家庭教育现代化的性质、动力、过程及其有关问题进行探索与研究。