阿瑟·格蒂斯（Arthur Getis），在宾夕法尼亚州立大学获学士和硕士学位，华盛顿大学获博士学位，与人合著多本地理学教科书和两本地图模式分析专著。任《地理分析杂志》（Journal of Geographical Analysis）编辑和《地理分析》（Geographical Analysis）与《区域科学论文集》（Papers in Regional Science）编委多年，以及圣迭戈州立大学伯奇地理研究所所长。2002年，荣获美国地理学家协会杰出学者奖。
　　 
　　朱迪丝·格蒂斯（Judith Getis），获密歇根大学学士、硕士学位。她和丈夫阿瑟·格蒂斯是中学地理学计划的原作者之一，并为新泽西州普林斯顿教育委员会（Edcom）系统开发了教育资料。
　　 
　　杰尔姆·D·费尔曼（Jerome D. Fellmann），获芝加哥大学学士、硕士和博士学位。除了在韦恩州立大学、不列颠哥伦比亚大学和加利福尼亚州立大学北岭分校任客座教授外，主要在伊利诺伊大学香槟分校任职。教学与科研兴趣总体上集中在人文地理，特别是城市与经济地理，以及地理文献、俄国与独联体地理和地理教育等方面。
　　 
　　译者：
　　 
　　黄润华，北京大学城市与环境学院教授，地理学名词审定委员会委员。长期从事土壤地理学、自然地理学、环境科学教学和研究。获国家科技进步二等奖1项。主要译著有《重新发现地理学》、《当代地理学要义——概念思维与方法》和《美国环境科学百科全书》等。

　　韩慕康，北京大学城市与环境学院教授，地理学名词审定委员会委员。长期从事海岸地貌、构造地貌和地震地质方面的研究。参编专著和辞书十余部，发表学术论文50余篇，获国家教委科技进步奖2项。
　　孙颖，1998年毕业于北京大学城市与环境学系，获得人文地理学硕士学位。现就职于北京联合大学应用文理学院城市科学系，任讲师。曾参与翻译《当代地理学要义——概念、思维与方法》等著作。

　　《地理学与生活》是一门古老的学科，最初仅指地球的绘图与勘查，但发展到今天已经逐渐成为一门范围广泛的学科。
　　本书共十三章，分四篇，囊括自然地理学、人口地理学、文化地理学、城市地理学等分支学科。以介绍地理学的发展、核心概念，以及四种系统性传统为开端，四大传统独立成篇，每篇集中论述这些地理学观点的一个方面。前三篇专门介绍地理学的分支学科，而区域分析传统作为全书最后一篇，利用前三种传统和主题，并通过相互参照对其进行综合。
　　相对于其他地理学书籍，本书特别突出了地理学与生活的相关性。对人体有害的天气现象、城市土地利用模式、城市形态的变化、城市垃圾与危险废物的处理等与我们生活密切相关的问题均有涉及。平实、生动的文字与丰富的实例，使本书极具可读性，读者通过本书亦会获得一种新的思维方式。

　　1.1 地理学是什么？
　　许多人对“地理学”一词只是联想到事 物位处何处。例如，像缅甸和乌拉圭等国家、廷巴克图或阿拉木图等城市、或者石油或铁矿等自然资源，它们都位处何方？有些人以自己知道哪些河流最长，哪些山脉最高，哪些荒漠最大而自鸣得意。这些关于世界的实际知识是有价值的，它可以让我们把当前的事件放在应有的空间位置。当我们听说土耳其的一次地震，或者在车臣的一次袭击，我们至少能够想象它们发生在什么地方。然而，知道它们为什么发生在那里则重要得多。
　　地理学要远比地名和位置丰富得多。地理学是研究空间变化的学科，是研究地球表面的事物从一个地方到另一个地方是如何不同和为何不同的学科。更进一步说，地理学 是研究所观察到的空间格局是如何随着时间 而逐渐形成的学科。正如知道了人体各个器官的名称和位置，并不能使一个人会进行心脏外科手术一样，知道事物的位置，只是走向了解事物为什么会在那里，以及是哪些事件和过程决定或改变了它们分布的第一步。为什么地震通常发生在土耳其，而不是发生在俄罗斯？为什么暴乱发生在车臣，而不是发生在塔斯马尼亚？为什么山地在美国东部是浑圆的，而在美国西部是高峻而崎岖的？为什么你发现讲法语的人在加拿大集中在魁北克省，而不是加拿大其他地区？
　　在回答这些问题时，地理学家集中注意 力于人类的相互作用和社会群体彼此之间， 以及它们同环境—地球之间的相互作用。他们寻求了解自然与文化的空间格局“怎样” 和“为什么”随着时间而变化，并且持续发生变化。因为地理学家既研究自然环境，也研究人类对这种环境的利用。地理学家对于影响一个地方的各种力量，以及这些力量之间的相互作用是敏感的。例如，为了解释巴西人为什么每年燃烧大片热带雨林，地理学家们利用了以下方面的知识：亚马逊河流域 的气候与土壤，人口压力，失地现象，巴西农村对更多农业区的需要，国家外债状况，中纬度地区市场对于木材、牛肉和大豆的需 要，以及巴西经济发展的目标。为了了解焚烧森林的环境后果，在其他方面还需要了解以下的知识：地球上氧和碳的平衡，焚烧对 于温室效应的贡献率，酸雨，臭氧层损耗，以及砍伐森林、土壤侵蚀和洪水之间的相互关系。
　　由此可见，地理学是研究空间和空间所容纳事物的学科。我们在思考和反映一个地方时所持的立场，不仅是它位于哪里，更为重要的是了解那里有什么，或者我们认为那里有什么。提到一个地方或者一个区域，往往使我们联想起那里的自然特征，或者那里的人们在干什么，这通常表明我们会不假思索地联想起那些自然事物和活动是怎样相互关联的。例如，提起孟加拉国，就会联想到“农耕”和“洪水”，或者提到科罗拉多州，就会联想到“山地”和“滑雪”。也就是说，一个区域所包含的事物，既有自然方面的，也有文化方面的。而地理学始终涉及对二者的了解。
　　1.2 学科的发展
　　地理学的分支
　　19 世纪，全国人口调查、贸易统计和民 族地理研究给人文地理学研究打下了坚实的 基础。至 19 世纪末，在整个欧洲和遵循欧洲 学术模式的其他地区的大学里，地理学已经 变成一门独特的和受尊敬的学科。专业地理 学家的增长和地理学学科的发展导致一系列
　　专业学科分支的出现，其中许多分支学科已体现在本书的各章节中。政治地理学，城市 地理学和经济地理学就是这些分支的实例。
　　地理学专门化分支并不彼此孤立，而是密切相关的。地理学所有分支的共同特点是有三个主要的兴趣点。第一，地球表面自然 和人类现象的区域差异。地理学研究人类社 会与人类所占据和改变着的自然环境之间的 关系。第二，关注地球上联结一个区域和其 他区域自然现象与人类活动的系统。这两种 兴趣相结合导致第三个恒久的论题：在特定 的区位条件下，对人类—环境（或者生态） 关系和空间系统的地理学研究进行区域分析。 由一些地理学家所从事的这种区域方向称为 区域地理学。
　　另有一些地理学家选择某些特定的事物， 而不是地球表面的某些区域进行界定，做专 门化的研究。这些系统地理学家可能关注自 然环境或者人口和社会的一个方面或是几个 相关方面。在不同情况下，所选取的研究题 目是考察它们与其他空间的相互关系和区域 格局。自然地理学关注的方向是人—环境结 构中的自然环境方面。它关注地貌及其分布， 大气状况和气候格局，土壤或植被组合等。 系统地理学的另一个分支是人文地理学。它 的重点是研究人类：他们住在哪里，他们是 什么样的人，他们在空间上是怎样互动的， 人类在其所占据的自然景观中建立了什么样 的人文景观。
　　地理学的重要性
　　有三个令人满意的理由说明人们为什么 要研究地理学。第一，地理学是唯一一个关 注于了解不同地区自然现象和文化现象为什么不同和怎样不同的学科。本书每一章都旨在向读者提供塑造地球面貌的许多过程的基 本知识。例如，第 3 章向读者介绍使地貌发生挠曲、褶皱和断裂、产生火山、引发地震和海啸的构造力；第 7 章对文化地理学的讨论，将为读者提供一个了解文化中技术、社会和意识形态成分的框架，以及认识到一个使文化随时间发生变化的力量。
　　第二，对地理学和地理学论题的广泛关注，对于了解每日新闻报道中的国家与国际问题非常重要。温室效应和全球变暖，艾滋病和其他疾病的扩散，国际贸易的不平衡，发展中国家粮食供应和人口增长，非洲和中东地区的动乱，所有这些问题都有其地理特点,而地理学有助于对这些问题的解释。有地理学的素养，不仅不会对当地问题和世界问题茫然无知，而且还能有机会对处理这些问题的政策制定作出有意义的贡献。
　　……

前 言  

本书预览  

第1章 绪 论  

第2章 地 图  

第一篇 地球科学传统

第3章 自然地理学：地貌  

第4章 自然地理学: 天气与气候  

第5章 自然资源地理  

第二篇 文化—环境传统

第6章 人口地理学  

第7章 文化地理学  

第8章 空间相互作用  

第9章 政治地理学  

第三篇 区位传统

第10章 经济地理学  

第11章 城市地理学  

第12章 人类对环境的影响  

第四篇 区域分析传统

第13章 区域概念  

附录：地图投影  

重要词汇  

译 后 记  

出版后记