林武，福州市钱塘小学校长，钱塘小学教育集团总校长、书记，钱塘学区党委副书记；福建省特级教师、数学正高级教师；福建教育学院兼职教授、福建省教育学会小学数学教育分会副会长；福建省骨干校长、福建省“十三五”中小学名校长培养人选、福州市学科带头人、福建省学科带头人；曾获得“福建省先进工作者”（省劳模）、“福州市劳动模范”、“福建省中小学优秀校长”、“福建省优秀教育工作者”、“福建省少先队星星火炬奖章”、“福州市优秀共产党员”等荣誉称号。
　　担任校长二十余载，有着丰富的学校管理经验。倡导“智善教育”办学思想，该实践研究获颁福建省基础教育教学成果奖二等奖。出版专著《小学数学概念教学行与思》、主编《立德树人的钱塘探索》等，撰写多篇论文发表于CN核心期刊，主持“小学数学教材文本价值解读实践研究”“构建‘智善教育’学校特色的系列研究”等多项国家与省级课题研究。

第一章 智善教育的内涵与价值
第一节 “智”与“智育”的概念界定
第二节 “善”与“善育”的概念界定
第三节 智善教育的价值意涵
第四节 智善教育的目标重塑
第五节 智善教育的理论溯源
第六节 智善教育与当代教育相结合的理论依据
第七节 智善教育的现实考量
第八节 智善教育的时代意义

第二章 智善教育的理论体系
第一节 智善教育的学校观
第二节 智善教育的文化观
第三节 智善教育的教师观
第四节 智善教育的课程观
第五节 智善教育的教学观
第六节 智善教育的学生观
第七节 智善教育的制度观

第三章 智善教育的实践探索
第一节 智善教育的学校概况
第二节 智善教育的文化建设
第三节 智善教育的教师发展
第四节 智善教育的课程体系
第五节 智善教育的教学策略
第六节 智善教育的学生成长
第七节 智善教育的管理机制

第四章 智善教育的未来展望
第一节 智善教育下的学校发展方向
第二节 智善教育下的教师发展方向
第三节 智善教育下的学生发展方向
参考文献
后记