普通的小孩子生来虽有种种不同之点，然大抵是相仿佛的。饿则哭，喜 则笑；见好吃好看的东西就伸手拿来，见好玩好弄的东西就伸手去玩。 然何以到后来有的会怕狗怕猫，有的敢骑牛骑马；有的身体强健，有的 身体孱弱；有的意志坚决，有的意志柔弱；有的知识丰富，有的知识缺乏； 有的专顾自己，有的体恤别人；有的多愁病，有的多喜乐；有的成为优秀公 民，有的变为社会败类？推其原因，不外先天禀赋之优劣与后天环境及教育 之好坏而已。 若从小受了良好的家庭教育，虽生来怕狗猫，到大来也敢骑牛马的；虽 生来不甚强壮，到大来也会健康的。若家庭教育不好，小孩子本来不怕动物 ，大来会怕的；本来身体强健的，大来会瘦弱的。 至于知识之丰富与否，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教 育实应负完全的责任。 然家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄 施以教育，那教育必定没有成效可言的。所以我略略地把儿童心理述之如下 ，以资施行家庭教育者之参考。 一、小孩子是好游戏的 小孩子可以说是生来好动的。两三个月大的婴儿就能在床上不停地敲手 踢脚，独自玩耍。到了五六个月的时候，看见东西就要来抓，抓住了就要放 进嘴里去。到了再大一点，他就要这里推推，那里拉拉，不停地运动了，一 等到会爬会走，那他的动作更加复杂了。忽而立，忽而坐；忽而这样，忽而 那样；忽而爬到那里，忽而走到这里。假使我们成人像他那样活动两个钟头 ，那一定疲乏不堪了。到了三四岁的时候，他的游戏动作比从前还要繁多而 他的游戏方法也与从前不同了。从前他只能把椅子推来推去，现在他要把椅 子抬来抬去，当花轿了；从前他只能把棒头敲敲作声以取乐，现在他要拿着 棒当枪放了。到了八九岁的时候，他的身体比从前更加强健得多了，精神也 非常充足了，知识也渐渐丰富了，因此他的游戏动作也就与从前不同了。此 时他喜欢玩各种竞争游戏了：什么放风筝，踢毽子；什么斗蟋蟀，拍皮球； 什么打棒头，捉迷藏他都能够玩了。 总起来说，小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。要知多运动，多强 健；多游戏，多快乐；多经验，多学识，多思想。所以做父母的不得不注意 小孩子的动作和游戏。第一，做父母的应准备良好的设备使小孩子得着充分 的运动；第二，做父母的应寻找适宜的伴侣使小孩子得着优美的影响。有此 二者，小孩子的身体就容易强健，心境就常常快乐，知识就容易增进，思想 就容易启发。 二、小孩子是好模仿的 小孩子未到1岁大的时候，就能模仿简单的声音和动作了。他一听见鸡 啼羊叫，也要啼啼看叫叫看；一看见别人洗面刷牙，也要洗洗看刷刷看。到 了两岁光景的时候，他能模仿复杂的动作了。倘若他看见他母亲扫地洗衣， 他也扫扫洗洗看；倘若他看见他父亲吐痰吃烟，他也要吐吐吃吃看。 到了三四岁的时候。他的模仿能力发展得更大了。什么娶亲，什么出殡 ，他都要模仿了。 总而言之，小孩子是好模仿的，家中人之举动言语他大概要模仿的。若 家中人之举动文雅，他的举动大概也会文雅的；若家中人之言语粗陋，他的 言语大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事谨慎，务使己身堪有作则之 价值。 三、小孩子是好奇的 小孩生来是好动的，生来是好模仿的，也是生来好奇的。五六个月大的 婴儿一听见声音就要转头去寻，一看见东西就要伸手去拿。到了四五岁，他 的好奇动作格外多了。看见路上的汽车马车来了，他总要停住脚看看；听见 外面的锣声鼓声响了，他总要跑出去看看。有一个4岁的小孩子，一日同他 的母亲去探望他的小朋友，看见他小朋友的家里有许多蜜蜂，他拿了一根棒 头把蜂巢敲敲看，不料一敲蜜蜂出来刺他了。 又有一个5岁的小孩子，天天把园里所种的红萝卜掘起来，看它怎样生 长的。又有一个小孩子把一只钟拆得粉粉碎，要看看这个钟究竟为什么会响 的。小孩子不但有这样的动作，也发种种问句。他常要问你“这是什么东西 ，那是什么东西；这个东西从哪里来的，那个东西怎样做的；这个东西为什 么是这样的”。他看见不懂的东西，就要来问你。这些问句也是一种好奇的 表现。 现在我们要问，这种好奇的动作究竟有什么用处呢？柏拉图说：“好奇 者，知识之门。”这句话是很对的。若小孩子不好奇，那就不去与事物相接 触了；不与事物相接触，那他就不能明了事物的性质和状况了。倘使他看见 了冰，不好奇，不去玩弄，那他恐怕不会知道冰是冷的；倘使他听见了外面 路上的汽车声，不跑出去看看，那他恐不会晓得汽车是什么东西。所以好奇 动作是小孩子得着知识的一个最紧要的门径。P19-23
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