作者简介

肯尼思•利思伍德（Kenneth Leithwood），加拿大多伦多大学安大略教育研究院荣誉教授，研究聚焦于学校领导、教育政策和组织变革。

卡伦•西肖尔•路易斯（Karen Seashore Louis），美国明尼苏达大学教育与人类发展学院杰出教授，研究聚焦于学校改进、学校效能和学校领导。 

译者简介

陈学军，南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师，研究方向为教育领导、学校发展和基础教育改革。

前言

第 1 章 领导与学生学习: 重要的关系

第一部分 对学生重要的学校领导

第 2 章 集体领导: 学校共同体内领导分布的现实

第 3 章 共享领导与教学领导: 校长和教师成功地共同领导

第 4 章 实践中的分布式领导: 一种人、 任务和目标的复杂模式

第 5 章 核心实践: 四种基本的领导行为

第 6 章 对教学领导的深入考察: 一项扎根分析

第二部分 学区在学校改进工作中广泛且独特的作用

第 7 章 如何利用家庭与社区的能量: 学区的角色

第 8 章 学校改进的信心: 校长领导的关键

第 9 章 校长效能感: 学区引领的专业发展

第 10 章 更替: 一种协调的领导分布方式

第 11 章 数据使用: 一项从学区到学校的探索

第 12 章 学区领导力差异: 考察学校改进的地方性挑战的新视角

第 13 章 案例研究: 学区对于州教育领导的回应

结 论

附录 A: 量表各变量的信度

附录 B: 第 7 章的补充证据

参考文献

索 引