谢美华，女，1978年生，博士，江西省万载县人。江西师范大学教师，副教授。主持国家及省部级等课题10余项，参编著作4部，在《心理学探新》、《南京师范大学学报》等期刊公开发表学术论文10余篇。

本书以新一代测验理论即认知诊断理论为指导，自编认知诊断测验及其影响因素配套问卷，对初中生现代文阅读理解能力进行认知诊断和影响因素分析，并据此进行诊断结果的反馈检验，探索认知诊断在实践应用中的规律。

第一章 文献综述与研究设计
第一节 文献综述
第二节 问题提出
第三节 研究设计
第二章 初中生现代文阅读理解认知模型的建构
第一节 研究设计
第二节 初中生现代文阅读理解能力认知模型的合和建构基础
第三节 认知属性及其层级关系的界定——认知分析法
第四节 认知属性及其层级关系的检验——口语报告法
第五节 认知属性及其层级关系的检验——专家评定法
第六节 小结与讨论
第三章 认知诊断测验的编制及其质量分析
第一节 研究设计
第二节 基于Q矩阵理论的认知诊断测验编制
第三节 测验的试测及其质量分析
第四节 正式测验的质量分析
第五节 小结与讨论
第四章 初中生现代文阅读理解认知诊断评估结果分析
第一节 研究设计
第二节 诊断质量分析
第三节 诊断结果分析
第四节 小结与讨论
第五章 诊断评估信息的反馈及其有效性检验
第一节 研究设计
第二节 属性掌握概率的影响因素分析
第三节 诊断信息的反馈
第四节 诊断信息反馈的有效性检验
第五节 小结与讨论
第六章 研究总结
第一节 综合讨论
第二节 研究特色与创新之处
第三节 研究不足与展望
第四节 研究结论
参考文献
附录