中美公民教育比较研究既是一个需要不断深入研究的理论问题，也是一个服务中国公民教育实践的现实问题。中美两国的政治制度、社会经济结构和发展历史各不相同，但两国都希望通过现有的公民教育体系培养出“好公民”。本书以体系化的对比研究为基本框架，通过中美两国公民教育在内容、途径、方法方面的比较，提炼共同点和不同点，总结规律性认识。本书以专著的形式对中美两国的公民教育做了系统的比较，厘清了中美公民教育如何能比较以及如何比较的逻辑关系，在关注学校教育主渠道的同时，也关注社会组织、社会机构和家庭教育在公民教育过程中发挥的各种作用，关注它们的相互融合和协同发展。本书史论结合，既有一定的理论性也有较强的可读性。

导论
第一章 中国公民教育的历史发展
第一节 公民教育的萌芽期：清末民初的公民教育
第二节 公民教育的探索期：民国时期
第三节 公民教育的转型期：新中国成立后的公民教育
第二章 美国公民教育的历史演进
第一节 公民教育的发轫期：殖民地时期的公民教育
第二节 公民教育的形成期：美国建国至“一战”前的公民教育
第三节 公民教育的稳定期：“一战”后的美国公民教育
第三章 中美公民教育内容比较
第一节 中国公民教育的主要内容
第二节 美国公民教育的主要内容
第三节 中美公民教育内容比较
第四章 中美公民教育途径比较
第一节 中国公民教育的主要途径
第二节 美国公民教育的主要途径
第三节 中美公民教育途径比较
第五章 中美公民教育方法比较
第一节 中国公民教育的主要方法
第二节 美国公民教育的主要方法
第三节 中美公民教育方法比较
参考文献