本书对北京农业职业学院现代学徒制试点工作进行了系统总结和翔实记录。全书分为上、下两篇：上篇主要介绍了学院现代学徒制教学改革实践开展情况、工作成效、特色以及第三方的教学质量评价报告；下篇分别记述了物流管理专业和工商企业管理专业开展现代学徒制试点的建设情况，着重介绍了物流管理专业的“PCA双螺旋阶梯式”人才培养模式和工商企业管理专业的“宽平台，双对接”人才培养模式。尽管在过去的几年中全国有几百所职业院校已参与到了试点工作中来，但这只是我国职业教育队伍中的凤毛麟角，现代学徒制实现全面推广仍有很长的路要走，希望本书可以给读者以借鉴和启迪。

上篇
第一部分 现代学徒制教学改革实践开展情况
一、加强组织机制建设，保障教改实践顺利开展
二、立足专业特点，寻找行业合作伙伴
三、探索实践人才培养模式，培养高素质人才
第二部分 校企深度合作，工作成效显著
一、形成上下融通、内外联动的“双主体”协同育人机制
二、优化招生招工方案和办法，实现招生招工一体化
三、修订完善人才培养制度和标准，人才培养效果明显
四、建设一支校企互聘共用的高水平“双导师”队伍
五、建立现代学徒制管理制度和评价体系，全过程科学管理
六、示范带动效果明显
第三部分 工作特色及创新
一、创新形成管理类专业现代学徒制人才培养新模式
二、优化沟通机制，搭建平台、统筹资源，共建流通行业学徒培训中心
三、借鉴德国胡格教学模式，凸显学徒职业行动能力培养
第四部分 第三方评价——麦可思现代学徒制教学质量评价报告
一、北京农业职业学院现代学徒制工作总述
二、物流管理专业麦可思现代学徒制教学质量评价报告
三、工商企业管理专业麦可思现代学徒制教学质量评价报告
附件1—1 物流管理专业人才培养方案
附件1—2 工商企业管理专业人才培养方案

下篇
第一部分 物流管理专业“PCA双螺旋阶梯式”人才培养模式
一、立足流通行业发展，明确建设目标
二、“PCA双螺旋阶梯式”人才培养模式的形成
三、工作成效及创新
第二部分 工商企业管理专业“宽平台，双对接”人才培养模式
一、立足现代服务行业发展，改革人才培养模式
二、“宽平台，双对接”人才培养模式的形成
三、工作成效及创新
附件2—1 试点专业职业能力分析报告
物流管理专业职业能力分析报告
工商企业管理专业职业能力分析报告
附件2—2 试点专业教学标准
物流管理专业教学标准
工商企业管理专业教学标准
附件2—3 试点专业核心课程标准
物流管理专业核心课程标准
工商企业管理专业核心课程标准
后记