著名教育家朱永新先生Z新学术专著。五大教育理论——教育始于家庭、陪伴孩子成长、爱与智慧同行、两代共同教养、家校合作共育，激活教育磁场；丰富治教经验，惠及现代学校；成功家教案例，泽被千万家庭。
本书首次集中发布了著名教育家朱永新先生有关家庭教育的主要观点和思想体系。主要包括五章。开篇《教育始于家庭》，主要论述了家庭教育为什么重要，提出了关于明确父母角色与建设良好家风的倡议；第二章《与孩子一起成长》，指出家庭教育的关键是父母自身的成长；第三章《新家庭需要智慧爱》，全面阐述了作者关于家庭教育“智慧爱”的观点；第四章《“隔代教养”构建家庭教育共同体》，分析了中国家庭教育特殊的现象——“隔代教养”的问题；末篇《家校合作激活教育磁场》，从家校共育的角度构建了家庭教育、学校教育与社会教育多元立体的宏大体系。这些文章始于作者近年来关于新家庭教育的五次重要讲演，构成了作者关于家庭教育的基本主张，也代表了新教育实验这些年在家庭教育方面的探索与实践成果，对未来的家庭教育发展具有重要的引导意义。
父母与孩子一起成长的三个维度
父母与孩子在哪些方面一起成长呢？
新教育实验提出了新生命教育的体系，可以作为一个参考。我们把人的生命分为自然生命、社会生命和精神生命三个维度。自然生命是指个体的物质存在，如身体、组织、器官等身心系统。社会生命是指个体与人、自然、社会形成的交互关系。精神生命是指个体的情感、观点、思想、信仰等价值体系。人的三重生命之间是互相联系、互相制约、辩证统一的关系。
在一定程度上而言，人一生的成长，就像筑造一座金字塔，以自然生命之长、社会生命之宽为底座，底座越牢固越庞大，精神生命之高则越可能坚不可摧，直至高耸云霄。而一个人的人生是否幸福，也是由生命的这三重属性共同决定的。自然生命之长强调延续存在的时间，社会生命之宽重在丰富当下的经验，精神生命之高则追求历久弥新的品质。长宽高三者的立体构筑，构成了生命这一“容器”的容量。一个平常的肉身究竟能够走多远？一个普通 的灵魂究竟能够创造怎样的传奇？要以生命的长度、宽度、高度三个维度观照，进行追寻。
从一个理想的生命状态来说，全面地拓展生命的长度、宽度和高度是最完美的生命结构，但由于生命的偶然性和不确定性，生命的长度有时是不可控制的。有些生命虽然很短暂，但是由于其生命拥有足够的宽度和高度，他们的生命容量依然很庞大，生命的品质依然很高洁，足以形成一座伟大的丰碑。
父母如何在这三个方面与孩子一起成长呢？
拓展自然生命的长度
人的生命是有长短的，这主要指人的自然生命。自然生命是社会生命、精神生命得以存在的前提。离开自然生命，社会生命、精神生命就不可能存在。自然生命的长度，有效地保障并促进着社会生命、精神生命的继续发展。我们经常说，身体是1，其他是0，因为身体这个1，后面的0才有了意义。所以，父母应该把拓展自然生命的长度放在最重要的位置!学会保持健康的生活方式，同时培养孩子的健康习惯，共同学习各种安全知识，尤其是居家、出游时如何防范各种灾害的知识与技能，在关键时候能够进行自救与他救。
拓展社会生命的宽度
人是一种社会动物。一个人总是生活在一个社会团体之中，从家庭到职场，从网络到社区，人与人之间形成了复杂多元的社会关系。在各种关系之中，你能否成为一个受人欢迎的人缘儿？能否从家庭、职场、网络、社区中得到温暖与抚慰？这与一个人的为人处世水平有关。也在一定程度上体现了人的生命宽窄程度。
人的社会生命也制约着自然生命的丰富和精神生命的提升。每一个自然生命都会被时空所局限，此时社会生命的宽度，影响着人们对自然生命的认知和把握，并从很大程度上决定了精神生命的境界。所以，父母要学会友善待人，学会悦纳他人，学会心理换位，做一个受人尊重和喜欢的人。同时，通过自己的热情、真诚、厚道、谦逊、无私，扩大孩子的人际交往圈，培养他们的社会交往能力，拓宽孩子社会生命的宽度。
拓展精神生命的高度
精神世界是人类特有的世界，是人的尊严与价值所在，也是人最为宝贵的家园。人的精神生命能够最大限度地突破自然生命、社会生命的局限，绽放人这一特殊生命体的存在价值。精神生命的高度，是对自然生命、社会生命的最终升华与定格。在人的生命的三重属性之中，社会生命和精神生命是人的本质属性，离开社会生命和精神生命，人的自然生命就退化为简单的动物属性，不可称其为人。所以，父母要有自己的精神追求，有自己的价值观与人生信仰，要学会热爱阅读，过真正意义上的精神生活，也要引导孩子关注形而上的东西，养成敬畏感，形成阅读的习惯，喜欢精神的生活。
总而言之，只有集自然生命之长、社会生命之宽、精神生命之高，才能够形成一个立体的人。这样的生命体，也才是我们认为的幸福完整的人。成长，作为人一生的使命，也要围绕着生命的三个维度修炼。
......
目 录
第一章 教育始于家庭
一、家庭是儿童的第一所学校
二、父母是孩子的第一任老师
三、父亲是男人最重要的工作
四、母亲是女人最神圣的天职
五、童年是人生最关键的阶段
六、家风是家庭最重要的财富
七、家庭教育是最薄弱的环节
八、家校合作是最有效的教育
第二章 与孩子一起成长
一、父母为什么要与孩子一起成长
二、父母与孩子一起成长的三个维度
三、父母与孩子一起成长的主要路径
第三章 新家庭需要智慧爱
一、新家庭：信息化与二孩政策提出的新要求
二、智慧爱：现代家庭教育需要爱与智慧同行
第四章 “隔代教养”构建家庭教育共同体
一、“隔代亲”——中国家庭关系的一个重要表征
二、隔代教养的历史与现状
三、隔代教养的优势与劣势
四、隔代教养的方向——构建家庭教育共同体
第五章 家校合作激活教育磁场
一、家校合作共育的历史考察与概念界定
二、家校合作共育的意义与价值
三、新教育实验中家校合作共育的原则
四、新教育家校合作共育的途径与方法
五、结语
附录1 新教育学校家校合作委员会章程
附录2 新父母学校章程
附录3 新教育萤火虫亲子共读工作站建站章程
参考文献
主题索引
后记
精彩语录
1、 儿童是成人之父。
2、 理想是成长之魂。
3、 阅读是成长之基。
4、 习惯是成长之本。
5、 敬业是成长之道。
6、 家庭是成长之源。
7、人一生的成长，就像筑造一座金字塔，以自然生命之长、社会生命之宽为底座，底座越牢固越庞大，精神生命之高则越可能坚不可摧，直至高耸云霄。
8、只有集自然生命之长、社会生命之宽、精神生命之高，才能够形成一个立体的人。这样的生命体，也才是我们认为的幸福完整的人。