本教材编写的立足点是对当前公共心理学教材的大胆改革，注重基础性和应用性的统一。本教材面向的是拥有不同学科背景的大学生，针对他们缺乏心理学专业基础知识，同时要应对国家教师资格证考试的情况，为其将来从事教育教学工作储备理论知识、提升实践能力。本教材编写紧密围绕教师教育类专业学生的培养目标及教师资格考试的教学大纲，体现了学科的基础性、逻辑性和结构性。本教材科学地将普通心理学、教育心理学、发展心理学、健康心理学、管理心理学等方面的基础理论知识融合为一体，突破以往的教材编写思路，改革教材体系和结构，全面更新教材内容，建设富有特色的公共心理学体系、结构和内容。

第一篇 心理学基础理论
第一章 心理学概述
第一节 心理学的研究对象
第二节 心理学的研究方法
第二章 认知过程第一节感觉
第二节 知觉
第三节 注意
第四节 记忆
第五节 思维
第六节 想象
第七节 问题解决
同步训练一
第二篇 发展心理
第三章 中学生认知发展
第一节 皮亚杰的认知发展理论
第二节 维果斯基的心理发展观
第三节 中学生感知觉发展特点
第四节 中学生注意发展特点
第五节 中学生记忆发展特点
第六节 中学生思维发展特点
第七节 中学生想象发展特点
第八节 中学生智力发展特点
第四章 中学生情绪发展
第一节 情绪和情感的概述
第二节 情绪理论
第三节 中学生情绪发展
第五章 中学生意志过程
第一节 意志概述
第二节 意志过程
第三节 意志行动中的挫折
第四节 意志品质
第六章 中学生人格发展
第一节 人格概述
第二节 人格的基本理论
同步训练二
第三篇 学习心理
第七章 学习理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论
第八章 知识学习
第一节 知识概述
第二节 知识学习
第三节 技能学习
第九章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的分类
第三节 学习动机的理论
第四节 学习动机的培养与激发
第十章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的理论
第三节 促进学习迁移的方法
第十一章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练
第十二章 品德学习
第一节 品德概述
第二节 品德学习的一般过程
第三节 道德发展理论
第四节 学生品德不良的矫正
同步训练三
第四篇 管理心理
第十三章 班级管理
第一节 班级与班集体建设
第二节 班主任工作内容
第三节 班主任工作方法
第四节 课外活动的组织与管理
第十四章 课堂管理
第一节 课堂管理概述
第二节 课堂环境管理
第三节 课堂行为管理
同步训练四
第五篇 健康心理
第十五章 青少年的心理健康
第一节 心理健康概述
第二节 青少年常见的心理健康问题
第十六章 青少年心理辅导的方法
第一节 心理辅导概述
第二节 青少年心理辅导的主要方法
同步训练五
第六篇 教师心理
第十七章 教师心理
第一节 教师的角色心理
第二节 教师成长心理
第三节 教师的心理健康
同步训练六
参考答案
参考文献