本书稿基本以启蒙教育的文本载体为线索展开，通过启蒙教育中蒙书、家训、女训等载体，研究传统社会以儒家思想为核心的价值观如何成为指导民众的价值规范，在自上而下的构建过程中，道德养成与价值观引领如何实现统一。在第一章中首先分析了有关启蒙教育的相关问题和概念，包括启蒙教育的载体、途径、方法，以及道德教化与道德养成的关系，价值观建构以及传统启蒙教育中价值观。以启蒙教育的蒙书、家训、女训为载体，展开对启蒙教育的道德养成与价值观建构的研究。在论文的总体框架中，第二三四章分别按照受教育对象的不同，选择了蒙书、家训及女训来进行本课题的研究。蒙书、家训和女训并不是严格意义上的分类，因为三者之间存在着交叉重叠的复杂关系。以女训为例，蒙书本身包括很多女训教材，如《女儿经》、《女小儿语》、《闺训千字文》等。第五章启蒙教育的价值观建构自成一章，价值观植根于道德养成，道德养成与价值观建构在目标、途径及方法上具有一致性。