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文献来源:
出版时间 :
教师研修的有效机制保证:“国培计划(2014)”网络研修与校本研修整合项目
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787511281050
  • 作      者:
    智学主编
  • 出 版 社 :
    光明日报出版社
  • 出版日期:
    2015
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编辑推荐
  《教师研修的有效机制保证》采用行动研究的方法,是围绕着校本研修中主体的行为方式展开,从主体成功的经验中提炼对行为方式的管理机制。内容涉及了“区域管理员与校本研修”、“坊主与校本研修”、“校长与校本研修”、“教研组长与校本研修”、“教研员与校本研修”、“校本研究中的教师研究”及“网络与校本研修”、“校本研修中的送培送教”、“校本研修的评价思考”九个方面。
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作者简介
  智学,男,汉族,1967年11月生,中共党员,博士学位,现任河北省教育厅师范教育处处长,全国中学教师培养指导委员会成员,国培计划专家库专家成员。
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内容介绍
  《教师研修的有效机制保证》是实施“国培计划(2014)”网络研修与校本研修整合项目的经验总结。内容涉及了教师研修培训的九个基本问题,每个问题都是以课题立项、研究实施的过程,对九个方面给以回答,呈现出用课题研究的方式实施国培的特点。每个问题的研究都有若干个子题目,每个题目的研究都重在构建教师研修的有效机制上。
  通过机制的构建,促进研修效果的“迁移、辐射”,保证教师研修的可持续性发展能力。
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精彩书摘
  《教师研修的有效机制保证》:
  2.打破界限、促进校本研修均衡发展态势
  不同的学科都有各自独立的要求和特点,但不同学科仍有共性相通的“理”存在。将一个优秀学科的校本教研成果迁移辐射到其他薄弱学科。
  打破教办室区域界限,使全县的校本研修形成一个有机整体,加强校本研修的广度与深度,使先进学校、骨干教师的校本教研成果与他人分享。
  二、思路与方法
  (一)思路
  1.基本思想
  确立教学、教研、教科研三位一体的战略思想,以提高教育教学质量为核心任务,充分发挥教科研的支撑作用。采取“团队攻关、整体推动、经验辐射”的运作方式,由学科教研员牵头,教研组长、骨干教师、学科领军人物的引领,全体一线教师全员参与。以研修“问题或主题”带动全县各学校形成研修合力,达到研修成果的最大化和普及化。
  2.实施策略
  第一,聚焦矛盾,解决“虚”的问题。主题研究要以课例为载体,有真实的教学情境,有具体的教学问题。扣问教学细节,追踪教学问题;搜集积累资料,探索解决策略;实施解决方案,逐步澄清问题;及时总结提升,不断澄清问题。循环往复,问题串引教师的专业发展。
  第二,聚焦需求,解决“隔”的问题。要改变教师“被教研”的状态。教研定位,坚持自下而上。内容安排,尽量以实带虚。活动方式,关注主体表达。“校本研修”的根本目的不是传授给教师一些现成的研究方法,而是要把教师的创造潜能诱导出来,将教师的生命感、价值感激发出来。
  第三,聚焦理念,解决“浅”的问题。不是理论没有用,是你不去用。各学校要创造条件,积极引导教师进行专业阅读,避免“我以为”式的论调;邀请专业研究人员参与,指导教师学会应用科研方法,以教学叙事为切人点,进行自我反思;以行动研究为中轴线,关注经验提炼。概括经验,建立假设;返回实践,验证假设。
  ……
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目录
网络研修与校本研修
优质教学资源促进教师专业化发展
优质教学资源促进教师专业化发展结题报告
在确定校本研修主题的过程中促进教师专业成长
在确定校本研修主题的过程中促进教师专业成长结题报告
在“以学定教”理念指导下的高效课堂的构建
在“以学定教”理念指导下的高效课堂的构建结题报告

区域管理员与校本研修
关于网络研修与校本研修整合项目管理过程的策略
关于网络研修与校本研修整合项目管理过程的策略结题报告

坊主与校本研修
河北省农村中小学网络研修与校本研修远程培训坊主指导研究工作的规范化研究
河北省农村中小学网络研修与校本研修远程培训坊主指导研究工作的规范化研究结题报告
校本研修经验辐射的工作过程
校本研修经验辐射的工作过程结题报告
校本研修与网络研修两翼助飞促进教师个性化教学风格形成的研究
校本研修与网络研修两翼助飞促进教师个性化教学风格形成的研究结题报告

校长与校本研修
通过校长研修共同体提高校本研修实效性
通过校长研修共同体提高校本研修实效性结题报告
教师在学习共同体中获得专业发展的有效机制

教研组长与校本研修
基于“小组合作学习有效性”的教学策略研究
基于“小组合作学习有效性”的教学策略研究结题报告
构建初中地理图像化探究学习的高效课堂研究
构建初中地理图像化探究学习的高效课堂研究结题报告
阅读教学与写作教学如何有效整合
阅读教学与写作教学如何有效整合结题报告
解析新课程标准下的初中英语词汇教学
解析新课程标准下的初中英语词汇教学结题报告
“学案导学+小组合作,打造高效生物课堂”模式的实践与研究
“学案导学+小组合作,打造高效生物课堂”模式的实践与研究结题报告
提高小组合作性学习实效性的实践与研究
提高小组合作性学习实效性的实践与研究结题报告
思品课堂培养学生分析理解、归纳概括能力的策略研究
思品课堂培养学生分析理解、归纳概括能力的策略研究结题报告

教研员与校本研修
教研室工作与网络校本研修相结合的工作环节研究
教研室工作与网络校本研修相结合的工作环节研究结题报告
城乡携手联动教研,促进县域教育均衡发展
城乡携手联动教研,促进县域教育均衡发展结题报告
借力网络,促进“一条龙”校本教研活动深入开展
借力网络,促进“一条龙”校本教研活动深入开展结题报告
在网络研修与校本研修整合项目中提升教师专业水平
在网络研修与校本研修整合项目中提升教师专业水平结题报告

校本研修的评价思考
校本研修与网络研修中的激励制度
校本研修与网络研修中的激励制度结题报告
农村中小学教师网络研修与校本研修整合效果评价标准
农村中小学教师网络研修与校本研修整合效果评价标准结题报告
整合项目中学校长对教师研修效果的评价
整合项目中学校长对教师研修效果的评价结题报告

校本研修与送培送教
构建送培送教高效六环模式
构建送培送教高效六环模式结题报告

校本研修中的教师研究
使“班主任专业研修坊”成为促进班主任专业发展的助推器

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