新课程背景下历史课堂导学模式探究 关于进行高中历史学科史料教学的行动策略 关于实现历史教学中“态度”目标的初探 论在高中历史课堂中开展树立民族忧患意识的教学 简约解读课本，有效构建课堂 图画资料在高中历史课堂中的教学策略 利用地方史资源提高高中历史教学有效性 视频材料在历史教学中的甄别和应用 中小学法制教育重心的转变——从守法教育到公民意识培养 历史教师要克服表述的随意性 高中历史教学主线设计之探讨 高中历史教学运用微专题模式提高学生思维能力的探究 帽子戏法，演绎历史人生——初中历史与社会教学中角色扮演之“帽子戏法”探求 “互动—生成”新课堂教学初探 以现实生活之水，激起历史课堂的浪花——谈学生生活经验在历史教学中的运用 挖掘教材隐性知识，扩展学生思维张力——对历史情景式教学的实践与反思 手、悟、乐、道——新课程历史课堂有效快乐教学的探索 我听课，我收获，我快乐!——基于有效听课的历史教师专业成长 历史材料型选择题的常见错误及解题策略 分析试卷特点确定复习策略——从2011年高考江苏历史试卷说起 高三历史复习课获取和解读信息能力的培养——以“辛亥革命”大专题复习教学为例 矛盾分析法在《历史上重大改革回眸》教学中的运用研究——以《日本明治维新》为例 五星教学模式在高中历史教学中的运用——以《美国1787年宪法》为例 活动单导学模式在高中历史课堂中的应用——以《外交关系的突破》为例 一次开放自主的教学尝试——以“秦王扫六合”为例
