《用心浇灌 静待花开：孤独症儿童融合教育故事和游戏案例》：
游戏
一、适合年龄
小班融合幼儿。
二、支持目标
普通幼儿：理解游戏规则，知道听到数字几就和几个同伴拥抱。
特殊幼儿：在老师的指导下，学习游戏规则，并愿意被同伴拥抱。
三、游戏准备
经验准备：会点数1～5的物体。
四、游戏玩法
1.学唱儿歌《找朋友》
老师：“小朋友们，你们有好朋友吗？老师有好多好朋友，我最喜欢的事情就是跟自己的好朋友抱一抱，今天我们就来做一个《好朋友们抱一抱》的游戏。我们先学儿歌，老师说：‘找呀找呀找朋友’。你们就问：‘找到几个好朋友？’老师说找到几个好朋友，你们就几个小朋友抱在一起。”
2.“好朋友们抱一抱”玩法
老师先请小朋友们站成圆圈，绕着圈走，老师说：“找呀找呀找朋友。”小朋友问：“找到几个好朋友？”老师说：“找到3个好朋友。”当听到数字3时，小朋友3个人抱在一起。老师说找到几个好朋友，小朋友就几个人抱在一起。
五、指导要点
普通儿童：
1.知道听到数字几，就和几个小朋友拥抱。
2.在老师引导下带领融合幼儿共同游戏。
特殊儿童：
1.感知游戏过程。
2.在老师的引导下，愿意被同伴拥抱。
六、游戏反思
社会游戏《好朋友们抱一抱》的第一次开展，制订的目标基本达成，普通幼儿能够理解游戏的玩法，愿意与同伴拥抱，极个别幼儿还能在自己没有同伴拥抱的情况下，主动找别的同伴拥抱，大部分幼儿都能积极地参与到游戏中，融合幼儿能够在老师的引导要求下，模仿普通幼儿的动作，愿意让同伴拥抱自己。在整个活动的进行中，融合幼儿在前半部分情绪较稳定，在游戏进行了几轮以后，特殊幼儿表现得较为兴奋。因为特殊儿童的注意力较分散，对活动的参与性也不够积极主动，所以，在整个游戏的过程中，特殊儿童需要专门的老师作为向导，才能参与到活动中去。
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