王兆璟，1969年出生，甘肃临洮人，教育学博士，教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展中心教授，《西北师范大学学报》编辑部编审，博士生导师。主要从事教育基本问题、外国教育史、比较民族教育研究。先后在《光明日报》（理论周刊）《教育研究》《社会科学战线》等重要学术刊物发表论文60佘篇，其中多篇被《新华文摘》《高等学校文科学术文摘》《复印报刊资料》等摘编或复印；出版《西方民族教育思想研究》《教学理论问题的知识学研究》《改革开放以来教育研究的中国经验与自主性问题研究》专著三部；主持并完成国家社会科学基金项目、教育部人文社科项目、全国教育科学规划项目各一项，目前主持在研教育部人文社科重点研究基地重大项目一项。研究成果多次获甘肃省社会科学优秀成果三等奖、甘肃省高校社会科学优秀成果一等奖。先后获“教育部新世纪优秀人才”“甘肃省领军人才”荣誉称号。

　　《西方民族教育政策研究》对于西方发达国家的民族教育政策进行了较为系统的研究。探讨了美国、英国、加拿大、澳大利亚等国的民族教育政策。研究既有历史的考察，也有现实的观照，体现出历史与逻辑的统一性；同时在民族教育研究领域，具有一定的前瞻性，切合国别研究的学术价值，具有清晰的现实意义。

第一章 美国多元文化教育政策研究
第一节 美国多元文化教育政策的演进
第二节 美国多元文化教育政策的现状
第三节 美国多元文化教育政策的问题
第四节 新多元主义视角下美国民族教育政策的趋向

第二章 美国黑人教育权利变迁研究
第一节 内战前美国黑人教育权利的缺失
第二节 内战及重建时期美国黑人教育权利的迅速发展
第三节 重建后到“二战”时期美国黑人教育权利的稳定发展与僵化
第四节 “二战”后美国黑人教育权利的争取

第三章 美国加州小学双向双语教育课程政策研究
第一节 TWI的相关概述
第二节 加州双向双语教育（TWl）项目的课程
第三节 加州TWI课程政策的特征

第四章 英国民族教育政策变迁研究
第一节 英国民族教育的形成及“二战”前的民族教育政策
第二节 “二战”后至20世纪80年代的英国的民族教育政策
第三节 20世纪80年代以来英国的民族教育政策
第四节 英国民族教育政策的成效及理念困境
第五节 英国民族教育政策变迁的省察

第五章 加拿大民族教育政策研究
第一节 殖民地时期的民族教育政策
第二节 过渡时期的民族教育政策
第三节 多元文化政策下的民族教育政策
第四节 加拿大民族教育政策变迁的省察

第六章 澳大利亚民族教育政策研究
第一节 澳大利亚在殖民地时期所奉行的屠杀政策
第二节 澳大利亚少数民族同化教育政策
第三节 澳大利亚少数民族一体化教育政策
第四节 澳大利亚少数民族多元文化教育政策
第五节 澳大利亚民族教育政策变迁的省察

第七章 澳大利亚土著人教育优惠政策研究
第一节 澳大利亚土著人教育优惠政策的背景
第二节 澳大利亚土著人概况与土著政策
第三节 澳大利亚推行上著人教育优惠政策的动因
第四节 澳大利亚土著人教育优惠政策的发展过程、内容与价值取向
第五节 澳大利亚土著人教育优惠政策的成效及存在的问题