《城镇化过程中农村人力资本形成研究》：
　　在已有研究的基础上，本章应用倾向得分匹配方法（propensity score matching method，PSM）以考虑自选择的影响。由于经过匹配后，父母一方或者两方外出的家庭中的孩子以及父母都留在家里（为便于记忆和区分，下文中我们统一把“父母一方或者两方外出半年以上的家庭”记为“外出家庭”，“父母都留在家里超过半年的家庭”记为“不外出家庭”）的孩子的特征不存在显著的差异，从而减少了由于自选择等可观测的异质性导致的估计偏误问题。使用甘肃省儿童和家庭调查（GSCF）数据，本章发现父母外出半年以上对9～12岁留守儿童语文成绩是否进入年级前20%、数学成绩是否进入年级前10%以及认知能力测试成绩是否进入年级前10%都有显著为负的影响。模型设定稳健性检验以及Rosenbaum边界估计结果显示本章的估计结果是稳健的。本章的结论意味着留守儿童在接受基础教育阶段与同龄人相比处于弱势地位。使用严格的计量经济方法分析父母外出的影响，并发现父母外出会对留守儿童学习产生不利影响也是本章的主要贡献。由于留守儿童在学习以及认知能力发展上的弱势地位，在基础教育阶段落后于同龄人的弱势地位也可能会持续影响孩子今后的成长，比如在升学竞争中失败，这可能会导致其将来在劳动力市场上的弱势地位，对贫富差距扩大起到助推作用。因此本章的研究为制定相关政策提供了重要的实证支持。
　　……

导言
一、研究背景与意义
（一）农村劳动力流动与留守儿童产生
（二）留守儿童现状
二、研究内容
三、本书结构
第一部分 父母外出与农村人力资本形成
第一章 父母外出与留守儿童学习表现
一、引言
二、文献综述
三、计量分析方法
四、数据说明和统计描述
五、估计结果
（一）父母外出对孩子语文成绩的影响
（二）父母外出对孩子数学成绩的影响
（三）处理组和控制组平衡性检验
六、稳健性分析
（一）不同成绩分位数以及标准化成绩的估计结果
（二）Rosenbaum边界估计结果
七、总结和评述
第二章 父母外出与留守儿童认知能力发展
一、引言
二、计量经济方法
三、数据说明和统计描述
四、估计结果
五、稳健性分析
（一）不同成绩分位数以及标准化成绩的估计结果
（二）Rosenbaum边界估计结果
六、总结和评述
第三章 父亲非农就业对农村孩子终身教育的影响及其代际差异
一、引言
二、模型设定
三、数据和统计描述
四、估计结果
（一）基本估计结果
（二）不同类型家庭中的差异
五、父亲非农就业影响的代际差异估计
六、总结与评述

第二部分 父母外出影响孩子人力资本形成的机制
第四章 中国农村教育的代际因果关系
一、引言
二、文献回顾
三、“文革”期间中国农村基础教育普及运动及其影响
（一）“文革”期间中国农村基础教育普及运动
（二）基础教育普及运动对父母教育的影响
四、计量分析方法
五、数据描述
（一）样本和样本均值
（二）限制样本
六、估计结果
（一）全样本的估计结果
（二）受限制样本的估计结果
（三）把父母的教育都放在同一回归方程中
（四）其他变量估计结果的解释
（五）分儿子和女儿样本估计
七、稳健性检验和方程设定检验
（一）父母入学年龄假设问题
（二）样本选择问题
（三）方程设定：以孩子教育年限作为因变量
八、结果解释和讨论
（一）母亲对父亲家庭的选择对孩子教育的影响
（二）母亲的选择性婚姻行为
（三）孩子数量和质量之间的权衡
九、结论
第五章 妇女议价能力对家庭教育投资的影响
一、引言
二、理论基础
三、计量经济模型
四、数据和数据描述
五、估计结果
六、稳健性检验
七、总结和政策建议
参考文献
后记