朱自强教授，中国海洋大学儿童文学研究所所长，博士生导师，语文教育专家，中国作家协会会员。日本东京学艺大学、大阪教育大学访问学者，大阪国际儿童文学馆客座研究员，台湾台东大学兼职教授、香港教育学院访问教授。出版《儿童文学的本质》等儿童文学学术*作5部；出版《小学语文文学教育》（内地版和香港版）、《快乐语文读本》（小学·12卷）等多种语文教育*作；发表论文、评论百余篇；翻译《不不园》《谁也不知道的小小国》等6部儿童文学名*；间或发表诗歌、故事作品。完成国家社科基金、教育部规划项目4项。

　　《朱自强学术文集》收入儿童文学学者朱自强近三十年来发表、出版的主要学术成果，涉及儿童文学理论、儿童文学批评、中国儿童文学史论、日本儿童文学、小学语文教育、儿童教育等学术领域。文集共编为十卷，是儿童文学界具规模、具跨学科性的一套文集，有着重要的儿童文学学科建设意义，对于改变儿童文学学术研究的“小儿科”形象，将起到一定的作用。

第一辑 论小学语文文学教育
“工具论”与“建构论”：语文教育的症结和出路
儿童：语文教育的主体
文学教育：小学语文教育的重要理念
文本阅读理论及其在文学教育中的运用
文学教材与语言教育
小学语文文学教材研究
小学语文文学教材的阅读教学

第二辑 儿童文学与小学语文教育
儿童文学与小学语文教育
儿童文学分级阅读的五项原则
论儿童文学立场的语文教材观
小学语文教材中的儿童诗歌简析
小学语文教材中的童话评价
寓言与小学语文教学
小学语文教材需要儿童文学化
回到原点——论小学语文教育的儿童文学化问题
“小学语文教材批判引发的系列思考”之一：《开明国语课本》能否拯救今日小学语文教材
“小学语文教材批判引发的系列思考”之二：“儿童本位”：改革小学语文教材的一剂良药
“小学语文教材批判引发的系列思考”之三：小学语文教育是语言教育还是文学教育？
“小学语文教材批判引发的系列思考”之四：儿童文学：小学语文教育的主体性资源
“小学语文教材批判引发的系列思考”之五：现行小学语文教材存在的主要问题辨析

第三辑 论儿童教育
童年的诺亚方舟谁来负责打造——对童年生态危机的思考之一
童年的身体生态哲学初探——对童年生态危机的思考之二
儿童语言的人文价值和教育价值
幼儿文学：学前教育的珍贵资源
身体生活：儿童教育的根基和源泉
儿童教育的当代危机及应对
和谐的儿童教育要尊重童年
童谣之“大”与王财贵的儿童读经之“小”
论健康的儿童文化建设的迫切性