曹全全，在2013年第22届世界脑力锦标赛上获得世界记忆大师终身荣誉称号，23届世界脑力锦标赛特聘教练，2014年江苏卫视强大脑“捕风捉影”挑战者；国家非物质文化遗产拦手门武术第八代传人，津门拦手拳研究会常务理事，中国武术协会会员，中国武术协会武术五段，中国武术协会段位指导员，中国武术协会段位考评员；同时还是中国国学文化研究会副理事长，中国国学文化研究会国学大师，中国国学文化研究会天津分会会长。
赵丽茹 天津市河东区教育中心中学英语教研员，中学高级教师。兼任天津市教育学会英语专业委员会理事、河东区教育学会中学英语专业委员会秘书长，负责多项市、区级科研课题，培养的青年教师在全国、市级大赛中获优异成绩。她曾荣获天津市基础教育教改积极分子，河东区名师，区敬业爱生先进教师、区先进教师标兵，天津市中小学英语教育学会“优秀教师”等称号，并成为天津市第二届“未来教育家奠基工程”学员。

《用高效记忆法记英语单词》2013年，作者曹全全在英国伦敦第22届世界脑力锦标赛上获得世界记忆大师称号，他曾用高效记忆法3天记下《道德经》，3小时记忆《弟子规》，1小时记忆《百家姓》，15小时记下四级英语单词3000个。在本书中，曹全全通过各类实例向读者详细讲解了高效记忆法的原理和使用技巧，帮助读者告别死记硬背，轻松打造更强大脑。对于外研社7-9年级英语教材的全部单词，曹全全用高效记忆法一一作了注解，别开生面、风趣诙谐的记忆解析让读者记得快、记得牢，从而快速提高学习成绩。

在这个未来属于脑开发的时代，你有没有这样的苦恼，别人看一到两遍就可以记住的内容，而你看上十遍二十遍也难以记住。当然这不是所有的科目，但是针对一些重要的科目就尤为重要了，如果你的大脑可以像计算机一样，那是不是做什么事都更容易了？
中学的时候，语文老师说，如果你可以背下来所有的课文，那你的成绩想不好都困难。英语老师说，如果你可以记下所有的英文单词，你的成绩自然会提高，可是这又谈何容易？不知道作为学生的你，有没有这样的经历，单词写错了需要罚写，课文默写错了也需要罚写，罚写的目的虽然是让我们更好地去记忆，但那无疑是浪费了我们大量的时间。最后的结果无非只有两个字：厌学。在这个时候记忆术就自然而然地出现了。
记忆术是记忆的窍门和方法的简称，是指一种通过给识记材料安排一定的联系以帮助记忆，并提高记忆效果的方法。
我们在上学的时候经常使用基础记忆术，将老师布置的课文记住。严格意义上来说，这不叫记忆术，但不断地重复一个序列直到能将它记下来仍不失为一种很好的辅助记忆方法。在记一长串事物时，您如果能记住列表中的 5 条，当增加第 6 条时，就从开始重复，再增加第 7 条，再重复，以此类推……用这种方法人们往往能记住大量的事物。
记忆力决定学习力，学习力决定竞争力，大家可以想一下，我们每天的时间都是花在学习上吗？错，花在学习上的时间微乎其微，而学生们把时间都浪费在什么地方上了呢？复习。没错，我们可以想下，我们每天都要花费大量的时间来复习学过的内容，以便于更好地去记住，但是你花的时间越多，你学习的内容就会越少，以后你的竞争力就会弱，从而和别人的差距越拉越大。此时就需要用到记忆力这个我们未开发的宝藏。那到底什么样的方法才适合人
类记忆呢？
我们先来想想我们需要记忆的内容都有哪几大类？
★ 图像★ 声音★ 文字★ 数字
没错，我们将记忆分类就能看出我们记忆只需要这四大类，但这四大类到底什么最好记忆呢？我来举个例子，大家就明白了。
比如，我们中学时会学到一篇课文叫《卖炭翁》，刚学的同学都会，可是当我们问了很多成人以后就会发现，他们只能记住一至两句，其他的就全忘了。我们试想一下，这篇文章是需要背诵的。我们从开始读到读熟需要至少5遍，从我们开始背再到背熟，至少需要10遍以上，再到老师上课的讲解和默写，再加上全年的学习和考试，这篇文章至少要学30遍左右，但我们经过几年后就会忘得一干二净，而这篇文章只有100多个字。
我们再来想一部电影，《泰坦尼克号》我相信很多同学都看过，我来问大家几个问题，看你能不能回答上来？
★ 它的那张船票是怎么得来的？★ 船发生了什么事故？★ 男女主人公最后谁死了？
是不是发现你基本都可以回答上来，那这部电影你到底看了多少遍呢？只有你知道，我相信看2～3遍的人比较多。现在我们来分析一下，《卖炭翁》只有100多个字，而《泰坦尼克号》是一部将近三个小时的电影，它需要的是数十万张图像。而老师问问题时，你还可以轻易地回答出来。所以，图像记忆是目前最符合人类大脑运作模式的记忆术。
老师要在这里告诉大家一个关于我们大脑的秘密，我们的大脑都是喜欢以比较安逸的方式去工作。它会直接选择最容易的那个去做。比如老师在这里出两个词，我们一同看看你的脑子里是先显示的图像，还是先显示的文字。
★ 门（闭眼想象）★ 苹果（闭眼想象）
一般想门的时候，文字的会出现，想苹果的时候，图像会出现，为什么呢？
刚刚老师说了，我们的大脑是喜欢以比较安逸的方式去工作的，当老师说出门的时候，由于‘门’字的笔画比较少，而门这个字的形状和图像本身差不多，所以会显示文字。而苹果则不一样，“苹果”的笔画比较多，而和图像的出入也比较大，所以我们会选择图像。其他我们再想一想，是不是我们在写文章时，脑子里面是要先有图像后才能给它转成合理适当的语言写出来？所以图像记忆是首选适合人类记忆的。如果我们可以将我们上课的内容转成适当
的图像去记忆，那么任何知识我们不仅可以很好地掌握，而且时间还会大大缩短。
所以记忆术就是将我们生涩难记的内容，转成我们熟悉而又有意思的图像或声音来记忆，从而更好地做到过目不忘的一种方法。
下 篇 初中英语单词详解
1. a
le [?e?
l] adj. 能够 Book 4
解析：a
—阿伯 le—乐
形成联系：阿伯能够每天乐呵呵的。
2. a
out [??
a?t] pep. 关于，大约，几乎 Book 1
解析：a
—阿伯 out—出去
形成联系：阿伯几乎每天都外出。
3. a
oad [??
?:d] adv. 在国外，到国外 Book 3
解析：a
—阿伯 oad—马路
形成联系：阿伯 到国外遛马路。
4. a
sent [??
s?nt] adj. 缺席的，不在的 Book 6
解析：a
—阿伯 sent—肾疼
形成联系：阿伯肾疼，所以缺席。
5. a
solutely [??
s?lu:tli] adv. 的确，一点不错 Book 3
解析：a
—阿伯 so—如此 lu—路　te—特 ly—领域
形成联系：阿伯扫路的里面发现确实很脏，因为他扫的是特别的领域。
6. accent [??ksent] n. 口音 Book 3
解析：ac—艾斯（海贼王里的人物） cent—一分钱
形成联系：艾斯的口音就像一分钱掉在地上一般清脆。
7. accept [?k?sept] v. 接受 Book 3
解析：ac—艾斯 c—月亮（c看起像月亮） ept—（pet宠物）
形成联系：艾斯接受了月亮送的宠物。
8. accident [??ks?d?nt] n. 事故 Book 5
解析：ac—艾斯 ci—刺 den—扥 t—伞
形成联系：艾斯刺扥伞的动作造成了事故。
9. accommodation [??k?m??de??n] n. 住处 Book 5
解析：ac—艾斯 com—come（来） mo—魔 da—大tion—神
形成联系：艾斯来到魔大神的住处。
10. ache [e?k] n.& v. 疼，痛 Book 5
解析：a-一 che-车
形成联系：被一辆车撞到一定非常疼痛。
11. achieve [??t?i:v] v. 完成，达到 Book 6
解析：ac-艾斯 hi-嗨 eve-前夕
形成联系：艾斯完成说嗨和前夕的任务。
12. aco
atics [??k??
?t?ks] n. 杂技表演 Book 3
解析：ac-艾斯 o-肉
at-蝙蝠 ic-ic卡 s-蛇
形成联系：今天杂技表演时艾斯用肉蝙蝠叼IC卡砸蛇。
13. acoss [??k?s] pep. 越过 Book 3
解析：ac-艾斯 o-肉 ss-两条蛇
形成联系：艾斯穿过正在吃肉的两条蛇。
14. act [?kt] v. 表演，扮演，行动 Book 4
解析：ac-艾斯 t-他
形成联系：艾斯他行动起来很勇敢。
15. acto [??kt?()] n. 男演员 Book 2
解析：act表演 o-……的人（后缀）
16. action[??k?n] n. 动作，行动 Book 4
解析：ac-艾斯 tion-神
形成联系：艾斯的动作如同神一般。
17. activity [?k?t?v?ti] n. 活动，行动 Book 4
解析：act-表演 i-我 vi-六 ty-同意
形成联系：这次的活动表演我六次同意。
18. actually [??kt?u?li] adv. 事实上，实际上 Book 3
解析：ac-艾斯 tu-吐 all-所有 y-药
形成联系：艾斯吐了所有的药，实际上他没有生病。
19. add [?d] v. 增加 Book 5
解析：a-一个 d-多 d-多
形成联系：比一个多多了，就是增加了。
20. addition [??d??n] n. 添加，添加物 Book 3
解析：add-添加 i-我 tion-神
形成联系：不停地添加知识会让我们成为神一样的人。
21. addess [??des] n. 地址 Book 5
解析：ad-阿弟 dess-连衣裙
形成联系：阿弟在连衣裙上发现了生产连衣裙的地址。
22. advantage [?d?vɑ:nt?d?] n. 优点，优势 Book 5
解析：ad-阿弟 van-玩 ta-他 ge-哥
形成联系：阿弟的优点是玩他哥。
23. adventue [?d?vent??()] n. 激动人心的活动，冒险
Book 2
解析：ad-阿弟 ven-闻 tue-土人
形成联系：阿弟把闻土人当成冒险。
24. advetise [??dv?ta?z] v. 做广告，登广告 Book 5
解析：ad-阿弟 v-五 e-儿子 tise-体色
形成联系：阿弟让他五个儿子用体色做广告。
25. advetisement [?d?v?:t?sm?nt] n. 广告 Book 5
解析：advetise-做广告 ment-名词后缀
26. advetising [??dv?ta?z??] n. （总称）广告 Book 6
解析：advetise去掉e添加ing
27. advice [?d?va?s] n. 建议 Book 3
解析：ad-阿弟 vi-六（罗马数字） ce-厕所
形成联系：阿弟的建议是再建六个厕所。
28. advise [?d?va?z] v. 建议，劝告 Book 4
解析：名词advice与动词advise只有一个字母之别，c-月亮s-蛇
形成联系：名词advise中有c月亮是静的，当月亮c变成s时，蛇会爬行，就动起来了。
29. afaid [??fe?d] adj. 害怕的 Book 4
解析：a-一 f-飞人 a-一 id-身份
形成联系：一个飞人有一个身份是令人害怕的。
30. Afica ['?f?k?] n. 非洲 Book 1
解析：af-阿飞 ica-ice（米）
形成联系：阿飞在非洲连米都吃不到。

上篇 高效记忆法
01 记忆可以成为焦点/5
02 记忆锁链法/5
03 记忆定桩法/7
04 记忆标签法/10
05 标签谐音记忆法/16
06 记忆转编加定桩法/18
07 最强大脑初体验/21
下篇 初中英语单词详解
01A/26
02B/40
03C/53
04D/74
05E/85
06F/95
07G/108
08H/115
09I/124
10J/130
11K/133
12L/135
13M/145
14N/155
15O/162
16P/169
17Q/189
18R/190
19S/203
20T/231
21U/246
22V/249
23W/251
24Y/262
25Z/263