第一章 案例制作
——如何用案例呈现国际关系
谌华侨 郝楠 张丹
摘要：案例教学是社会科学专业进行实验教学的重要手段。教学型案例的制作亦是有关专业教学的重要内容。限于学科特殊性，国际关系的教与学始终受到教学内容远离日常生活的困扰。通过对较为成熟的公共管理与工商管理学科案例制作规范进行学科适应性改造，在近六年的教学实践基础上，形成了国际关系案例制作规范，希冀为国际关系教学开辟新路径。
关键词：影像；案例制作；国际关系
从案例的用途来看，案例可以区分为研究型案例和教学型案例。前者主要用于政策分析、理论探索，以获得或检验相关政策和理论。后者主要用于教学，以教授或学习相关理论知识要点。教学型案例是指基于特定的案例素材，按照特定规范生成，以满足一定教学需求的案例。其中规范是案例生成的关键。
一、案例制作：从MBA案例制作到国际关系案例制作
因为教学的现实需要，各国MBA教育在发展过程中制作了大量的案例。
在案例开发过程中，形成了MBA案例制作规范，为业内共同遵循。MBA案例制作规范主要包括写作规范、评估规范、入库标准三个方面。
写作规范包括MBA案例制作中的文字规范和格式规范。评估规范主要是对业已成型的案例进行评估，以产生符合要求、可以用于教学的案例。入库标准主要是从案例正文、教学指导手册以及附件三方面对入库案例进行规范。
作为一种操作方法，案例制作规范可以从MBA领域拓展到国际关系领域。本研究通过借鉴MBA案例制作所形成的有效规范，并根据国际关系学科特性予以改良，试图形成融合案例制作一般属性和学科特性的国际关系案例制作规范。鉴于此，在构建国际关系案例制作、评估规范、入库标准三方面框架时，主要是采取“拿来主义”，即直接采用MBA案例相关内容。在有差异和不适用的部分采用“改良主义”，即改造MBA案例有关规范，最终形成国际关系案例制作、评估规范、入库标准。
二、国际关系案例制作规范
因为教学型案例的构成存在差异，案例正文和案例使用说明的写作和评估规范也有所差异，具体内容如下。
（一）摘要和关键词
1．操作规范
从形式上来看，摘要总结案例内容，但不做评论分析，一般在300字以内。从内容上来看，摘要需要包含如下几个部分：第一，开门见山，点出研究对象；第二，描述案例所包含的核心内容，这一部分的内容需要与案例正文相对应；第三，指出案例核心内容所体现的相关理论知识，并运用这些理论知识来简要分析影像内容，这是摘要的核心所在；第四，本案例的教学目的和用途，指出案例的价值所在；第五，案例的现实应用，即本案例的有关内容可以运用到现实生活的哪些方面。
关键词一般以3~5个为宜，以体现所述案例的核心内容，便于读者检索。为了提高操作性，关键词的提炼可以从案例主要内容、所体现的主要理论知识以及现实应用这几个方面展开。
2．实践中的问题
在实际写作中，摘要存在以下问题：第一，逻辑层次残缺不全，缺少部分内容；第二，句子长度分布不均，未呈现出橄榄形结构；第三，文字表达过于干瘪，无法完整体现相关内容；第四，用词不够准确，文字不够凝练；第五，生硬套用理论，没有结合案例核心内容分析；第六，没有体现现实应用。
在实际写作中，关键词常常出现以下几个方面的问题：第一，关键词数量偏多或偏少；第二，对案例事实概括不准确；第三，对理论知识点的概括和理论依据与分析中的内容不一致；第四，理论知识点的逻辑顺序混乱；第五，对现实应用的归纳不准确。
展开
