《2014年度全国毕业生就业：50所典型经验高校经验汇编》：
（一）突出普及教育和个性体验结合，重点强化示范课程建设
学校大学生职业生涯规划与就业指导课程建设构建了“一体两翼”发展模式：“一体”即职业生涯规划与就业指导课程，“两翼”分别是就业体验实践和职业生涯规划大赛。职规课程主要解决学生职业生涯规划普及性教育问题，就业体验实践主要解决理论与实践对接、提升学生行动力的问题，而职规大赛主要搭建宣传和展示学生职业规划风采的平台。
职业生涯规划课程始于2003年的公共选修课，2009年列为公共必修课，设有40学时、2个学分，纳入全校本专科教学计划。学校专门成立教研室，修订教学大纲，编写校本教材，建设课程网站。在课程建设实施中，明确“一个意识三种能力（职业发展自主意识、生涯管理能力、就业创业能力、职业发展能力）”的培养目标，有效构建了“三维四式五合”的大学生职业发展教育体系，获校教学成果一等奖、省级教学成果二等奖，受到《中国教育报》详细报道。目前，该课程为全国高校职业发展与就业指导示范课程，共有60余名任课教师，其中全球职业规划师24名、生涯教练15名、国家级中高级职业指导师27名、二三级心理咨询师18名。全员参加TTT课程教学培训，选派教师参加GCDF、BCC、UCT、KAB等认证培训。课程推行体验式教学，学生评教满意度得分95.65，远高于其他通识课程。
同时，完善作为课程延伸的“两翼”建设，形成了就业体验实践和职业生涯规划大赛两大品牌，目的是为了增加学生对于职业的个性体验。开展课程实践和就业“体检”主题实践活动，组织学生开展岗位见习、行业调研、生涯人物访谈和求职体验等，感受当前企业人才需求、管理模式，检测自己的就业“健康值”，重新进行自我定位，完善职业生涯规划，不断改进自身弱点，加速由“校园人”向“社会人”的转变，更好地为就业积累经验。每年4000余人参与课程实践和就业“体检”主题实践。
学校自2005开始举办大学生职业生涯规划大赛，经过10年积累与磨砺，该赛事已成为就业工作和学科竞赛中的一项品牌活动。自浙江省举办大学生职业生涯规划大赛的5年来，学校共有32名选手获奖，16名选手获“省十佳职（创）业规划之星”，2人分获全国二等奖、优秀奖，成绩全省高校最佳，学校连年获最佳组织奖。
（二）突出创新精神和实践能力融合，大力促进学生创新创业
@项目引领，强化创新创业训练
学校是浙江省较早实施大学生科研训练项目、较早将实践活动引入第一课堂教学、较早设立大学生能力建设项目的高校之一，为首批国家大学生创新创业训练计划高校。1999年，学校设立大学生课外学术科技活动课题，至今已成功开展了15期。2003年以来，先后设立开放实验项目、研究性学习与创新性实验项目、师范生教育实践项目、大学生能力建设项目、课程实践教学项目等，逐渐形成贯穿四个年级的“国、省、校、院”四级大学生创新创业训练体系，至今累计立项校级项目8600余项，资助金额近900万元，确保100％的学生在大学期间有参与一次以上科技创新项目训练的机会。
注重联动，强化创新创业指导
一是加强课程设计。从2002年开始在通识课程中开设研究性学习和创新创业类课程，如开设了KAB创业教育、创业设计、电子商务概论、网上创业实训等课程。自2007级学生开始，部分专业将创新创业教育学分纳入本科人才培养教学计划，到2009级所有专业均将创新创业教育学分纳入教学计划，根据专业特色设置2一学分的要求。二是加强师资保障。近五年来，学校参与大学生创新创业的指导教师近800人，教师获省部级及以上项目1000余项，其中国家基金项目312项，承担横向合作项目800余项，为大学生开展科技创新创业教育提供了高质量的研究课题来源。三是加强氛围营造。2002年，举办了校首届创业计划大赛，以竞技的方式培养学生创业意识，提高创业能力；2004年开始，每年举办创业文化节，着力营造了大学生创新创业的浓厚氛围。
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