崔景贵，男，中共党员，1968年12月生，江苏海安人，现任江苏理工学院（原江苏技术师范学院）副校长、职业教育研究院院长、江苏省职业技术教育科学研究中心主任、心理教育研究所所长，教授，博士后，硕士生导师。江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科技带头人、江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人，江苏省重点（培育）学科教育学学科带头人，江苏省重点建设学科职业技术教育学学科带头人，国家级教师教育立项建设精品课程主持人。20多项教学、科研成果获得江苏省哲学社会科学优秀成果奖、江苏省高等教育优秀教学成果奖、江苏省高校精品课程奖、江苏省高校精品教材奖、江苏省高校哲学社会科学研究优秀成果一等奖、江苏省教育科学优秀成果一等奖、常州市哲学社会科学优秀成果一等奖等厅级以上表彰奖励。在《教育研究》、《新华文摘》等发表学术论文200余篇，出版学术专著、教材20余部，承担国家教师教育立项建设精品课程《职业教育心理学》，主持全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社会科学基金研究项目、中国博士后科学基金课题、江苏省哲学社会科学基金项目、江苏省教育科学规划重大课题等10多项。受聘担任中国职教学会理事、学术委员会委员，江苏省职教学会学术工作委员会主任，江苏省决策咨询研究基地主任，江苏省人民政府督学，江苏省职业教育教学改革创新指导委员会专家，江苏省高校学风建设指导委员会专家，江苏省心理卫生协会副理事长，江苏省心理学会常务理事，江苏省教育学会理事、心理教育专业委员会副理事长、班主任专业委员会副理事长，常州市青少年心理研究与指导中心主任，常州市心理学会执行理事长，常州市学校心理健康教育指导委员会常务副主任，常州市中小学生心理健康服务中心特聘心理专家等。

国内第一本系统深入研究职业学校学生心理健康教育模式建构的论著，是教育部人文社会科学规划基金研究项目。

第一章  职校生心理健康教育模式概述............................................................................ 1
第一节  心理健康教育模式的建构与分化.................................................................. 1
一、心理健康教育模式的意涵............................................................................ 1
二、心理健康教育模式的建构............................................................................ 2
三、多元分化的心理健康教育模式..................................................................... 3
第二节  心理健康教育模式的特征与功能.................................................................. 4
一、心理健康教育模式的基本特征..................................................................... 5
二、心理健康教育模式的基本功能..................................................................... 7
第三节  职校生心理健康教育模式的要素与类型....................................................... 8
一、职校生心理健康教育模式的结构要素........................................................... 8
二、职校生心理健康教育模式的基本类型........................................................... 9
第二章  职校生心理健康教育模式的理性反思................................................................ 15
第一节  职校生心理健康教育的存在问题................................................................ 15
一、曲解混乱：职校生心理健康教育的理论问题.............................................. 15
二、功能错位：职校生心理健康教育的认识问题.............................................. 17
三、步入误区：职校生心理健康教育的实践问题.............................................. 18
第二节  职校生心理健康教育模式的现状分析......................................................... 20
一、职校生心理健康教育模式建构的基本类型.................................................. 20
二、职校生心理健康教育模式建构存在的不足.................................................. 22
第三节  职校生心理健康教育模式建构的教育反思.................................................. 23
一、职校生心理健康教育模式建构的教育误区.................................................. 23
二、职校生心理健康教育模式建构的教育策略.................................................. 25
第三章  职校生心理健康教育模式建构的理论依据......................................................... 29
第一节  职校生心理健康教育模式建构的心理学基础.............................................. 29
一、积极心理学的思想..................................................................................... 29
二、人本主义心理学的思想.............................................................................. 30
三、建构主义心理学的思想.............................................................................. 30
第二节  职校生心理健康教育模式建构的教育学理念.............................................. 31
一、职校生心理健康教育目标贵在以人为本..................................................... 31
二、职校生心理健康教育活动重在精益求精..................................................... 32
三、职校生心理健康教育发展成在与时俱进..................................................... 34
第三节  职校生心理健康教育模式建构的管理学路径.............................................. 35
一、着力创新职校心理健康教育职能................................................................ 36
二、科学提升职校心理健康教育效能................................................................ 37
第四章  职校生心理健康教育模式建构的理论框架......................................................... 39
第一节  职校生心理健康教育模式建构的认识论..................................................... 39
一、职校生心理健康教育的价值审视................................................................ 39
二、建构职校生心理健康教育模式的现代理念.................................................. 41
第二节  职校生心理健康教育模式建构的方法论..................................................... 42
一、建构职校生心理健康教育模式的操作策略.................................................. 42
二、建构职校生心理健康教育模式的理性实践.................................................. 44
第三节  职校生心理健康教育模式建构的发展论..................................................... 45
一、职校生心理健康教育模式的发展趋向......................................................... 46
二、走向整合实践的职校生心理健康教育模式.................................................. 50
第五章  职校生心理健康教育模式建构的实践智慧......................................................... 52
第一节  存在主义教育哲学与职校生心理健康教育.................................................. 52
一、"存在"的意义--存在主义教育哲学的主要观点.................................... 52
二、"存在"的缺失--职校生心理健康教育面临的问题................................ 53
三、"存在"的回归--职校生心理健康教育模式的建构................................ 56
第二节  焦点解决短期治疗与职校生心理健康教育.................................................. 58
一、SFBT的基本理念及主要技术..................................................................... 59
二、SFBT应用于职校生心理健康教育的可行性................................................ 61
三、SFBT在职校生心理健康教育中的实践策略................................................ 64
第三节  积极心理治疗范式与职校生心理健康教育.................................................. 66
一、实践智慧：积极心理治疗范式的专业优势.................................................. 67
二、消极取向：职校生心理健康教育的问题分析.............................................. 69
三、走向积极：职校生心理健康教育的基本策略.............................................. 70
第六章  职校生积极型心理健康教育模式的建构............................................................ 73
第一节  职校生积极型心理健康教育模式的概述..................................................... 73
一、积极型心理健康教育模式的基本内涵......................................................... 73
二、积极型心理健康教育模式的分类................................................................ 74
三、职校生积极型心理健康教育模式的基本特征.............................................. 77
四、建构积极型心理健康教育模式的价值与意义.............................................. 78
第二节  职校生积极型心理健康教育模式的科学建构.............................................. 79
一、积极型心理健康教育模式的研究现状......................................................... 79
二、职校生积极型心理健康教育模式的理论基础.............................................. 81
三、职校生积极型心理健康教育模式的理论建构.............................................. 83
四、职校生积极型心理健康教育模式建构的原则.............................................. 87
第三节  职校生积极型心理健康教育模式的实施策略.............................................. 88
一、积极学校心理健康教育策略....................................................................... 89
二、积极家庭心理健康教育策略....................................................................... 92
三、积极社会心理健康教育策略....................................................................... 94
第七章  职校生自助式心理健康教育模式的建构............................................................ 95
第一节  职校生自助式心理健康教育模式的概述..................................................... 95
一、职校生自助式心理健康教育模式的基本内涵.............................................. 95
二、职校生自助式心理健康教育模式的分类..................................................... 96
三、职校生自助式心理健康教育模式的基本特征.............................................. 98
四、职校生自助式心理健康教育模式建构的价值与意义.................................... 99
第二节  职校生自助式心理健康教育模式的科学建构............................................. 100
一、职校生自助式心理健康教育模式的研究现状............................................. 100
二、职校生自助式心理健康教育模式的理论基础............................................. 102
三、职校生自助式心理健康教育模式的理论建构............................................. 103
四、职校生自助式心理健康教育模式建构的原则............................................. 107
第三节  职校生自助式心理健康教育模式的实施策略............................................. 109
一、职校教育策略.......................................................................................... 109
二、家庭教育策略.......................................................................................... 113
三、企业教育策略.......................................................................................... 114
四、社会教育策略.......................................................................................... 116
第八章  职校生发展性心理健康教育模式的建构........................................................... 118
第一节  发展性心理健康教育模式的概述.............................................................. 118
一、发展性心理健康教育模式的提出.............................................................. 118
二、发展性心理健康教育模式的基本内涵....................................................... 119
三、发展性心理健康教育模式的基本特征....................................................... 119
第二节  发展性心理健康教育模式的科学建构....................................................... 120
一、发展性心理健康教育模式的理论基础....................................................... 120
二、发展性心理健康教育模式的目标.............................................................. 122
三、发展性心理健康教育模式的原则.............................................................. 123
四、发展性心理健康教育模式的内容.............................................................. 123
第三节  发展性心理健康教育模式的实施策略....................................................... 127
一、发展性心理健康教育模式的实施途径....................................................... 127
二、发展性心理健康教育模式的操作体系....................................................... 130
第九章  职校生学习型心理健康教育模式的建构........................................................... 135
第一节  职校生学习型心理健康教育模式的概述.................................................... 135
一、职校生学习型心理健康教育模式建构的背景............................................. 135
二、职校生学习型心理健康教育模式建构的概念界定...................................... 137
三、职校生学习型心理健康教育模式建构的意义与价值.................................. 138
第二节  职校生学习型心理健康教育模式的科学建构............................................. 138
一、职校生学习型心理健康教育模式的现状分析与反思.................................. 138
二、职校生学习型心理健康教育模式的理论基础............................................. 139
三、职校生学习型心理健康教育模式的理论建构............................................. 141
四、职校生学习型心理健康教育模式的原则.................................................... 146
第三节  职校生学习型心理健康教育模式的实施策略............................................. 146
一、心理健康系列课程建设............................................................................ 147
二、学习型家庭建设....................................................................................... 147
三、学习型心理教师团队................................................................................ 148
四、形成浓郁的学习氛围................................................................................ 148
第十章  职校生心理-道德教育模式的建构.................................................................. 150
第一节  职校生心理-道德教育模式的概述........................................................... 150
一、职校生心理-道德教育模式的内涵解读.................................................... 150
二、职校生心理-道德教育模式建构的教育背景............................................. 152
三、职校生心理-道德教育模式建构的意义.................................................... 154
第二节  职校生心理-道德教育模式的科学建构.................................................... 155
一、职校生心理-道德教育模式建构的核心问题............................................. 155
二、职校生心理-道德教育模式建构的理论基础............................................. 157
三、职校生心理一道德教育模式建构的基本内容............................................. 159
四、职校生心理一道德教育模式建构的基本要求............................................. 160
第三节  职校生心理-道德教育模式的实施策略.................................................... 162
一、将幸福教育作为职校生心理一道德教育的永恒主题.................................. 162
二、将职校生的个性差异及需要作为心理一道德教育的立足点........................ 163
三、在各专业学科教学中渗透心理-道德教育................................................ 166
第十一章  职校生青春期心理健康教育模式的建构....................................................... 169
第一节  职校生青春期心理健康教育模式的概述.................................................... 169
一、职校生青春期心理健康教育模式的基本内涵............................................. 169
二、职校生青春期心理健康教育模式的基本类型............................................. 169
三、职校生青春期心理健康教育模式的基本特征............................................. 171
四、职校生青春期心理健康教育模式的意义.................................................... 172
第二节  职校生青春期心理健康教育模式的科学建构............................................. 173
一、职校生青春期心理健康教育模式的现状与反思......................................... 173
二、职校生青春期心理健康教育模式的理论基础............................................. 175
三、职校生青春期心理健康教育模式的理论建构............................................. 176
四、职校生青春期心理健康教育模式建构的原则............................................. 179
第三节  职校生青春期心理健康教育模式的实施策略............................................. 182
一、家庭心理健康教育策略............................................................................ 182
二、职校心理健康教育策略............................................................................ 182
三、社会心理健康教育策略............................................................................ 184
四、职校生自助或朋辈互助心理健康教育策略................................................ 185
第十二章  职校生就业心理健康教育模式的建构........................................................... 187
一、职校生就业心理健康教育模式建构的内涵................................................ 187
二、职校生就业心理健康教育模式建构的背景................................................ 188
第二节  职校生就业心理健康教育模式的科学建构................................................ 191
一、职校生就业心理健康教育模式的现状分析与问题反思............................... 191
二、职校生就业心理健康教育模式的理论渊源................................................ 193
三、职校生就业心理健康教育模式的理论建构................................................ 194
四、职校生就业心理健康教育模式建构的原则................................................ 196
第三节  职校生就业心理健康教育模式的实施策略................................................ 197
一、职业生涯规划全程化................................................................................ 198
二、就业心理辅导"学校--家庭"一体化.................................................... 199
三、职业化素养的提升................................................................................... 200
第十三章  职校生心理健康教育文化模式的建构........................................................... 202
第一节  职校生心理健康教育文化模式的概述....................................................... 202
一、职校生心理健康教育文化模式建构的主要概念......................................... 202
二、职校生心理健康教育文化模式建构的教育背景......................................... 203
三、职校生心理健康教育文化模式建构的意义................................................ 203
第二节  职校生心理健康教育文化模式的科学建构................................................ 204
一、职校生心理健康教育文化模式建构的现状分析......................................... 205
二、职校生心理健康教育文化模式建构的理论基础......................................... 207
三、职校生心理健康教育文化模式的理论建构................................................ 208
四、职校生心理健康教育文化模式建构的原则................................................ 211
第三节  职校生心理健康教育文化模式的实施策略................................................ 211
一、建构优质的物质文化................................................................................ 212
二、打造合理的制度文化................................................................................ 212
三、创建深刻的精神文化................................................................................ 213
第十四章  职校生心理健康教育家校合作模式的建构.................................................... 218
第一节  职校生心理健康教育家校合作模式的概述................................................ 218
一、职校生心理健康教育家校合作模式提出的教育背景.................................. 218
二、职校生心理健康教育家校合作模式的基本内涵......................................... 220
三、职校生心理健康教育家校合作模式的基本类型......................................... 221
第二节  职校生心理健康教育家校合作模式的科学建构......................................... 222
一、职校生心理健康教育家校合作的现状....................................................... 222
二、职校生心理健康教育家校合作模式建构的理论基础.................................. 223
三、职校生心理健康教育家校合作模式的理论建构......................................... 225
四、职校生心理健康教育家校合作模式建构的基本要求.................................. 226
第三节  职校生心理健康教育家校合作模式的实施策略......................................... 228
一、提高认识，营造家校合作氛围.................................................................. 228
二、加强培训，提高家校合作水平.................................................................. 229
三、拓展途径，确保家校合作实效.................................................................. 231
第十五章  职校生心理健康教育整合模式的建构........................................................... 234
第一节  职校生心理健康教育整合模式的概述....................................................... 234
一、职校生心理健康教育整合模式的基本内涵................................................ 234
二、职校生心理健康教育整合模式的建构背景................................................ 236
三、职校生心理健康教育整合模式的建构价值................................................ 237
第二节  职校生心理健康教育整合模式的科学建构................................................ 237
一、建构职校生心理健康教育整合模式的理论基础......................................... 238
二、建构职校生心理健康教育整合模式的现状和反思...................................... 239
三、建构职校生心理健康教育整合模式的理论建构......................................... 240
四、建构职校生心理健康教育整合模式的原则................................................ 242
第三节  职校生心理健康教育整合模式的实施策略................................................ 243
一、心理健康教育理念的整合......................................................................... 243
二、心理健康教育目标的整合......................................................................... 244
三、心理健康教育课程的整合......................................................................... 244
四、心理健康教育内容的整合......................................................................... 245
五、心理健康教育学法的整合......................................................................... 245
六、心理健康教育学段的整合......................................................................... 246
七、心理健康教育资源的整合......................................................................... 246
八、心理健康教育视野的整合......................................................................... 247