《社会学视域下的学校心理健康教育》所欲探究的主题为如何从社会学视角理解学校心理健康问题和心理健康教育问题。学校心理健康教育问题逐步进入教育社会学理论的视野，为全面把握和分析上述问题，《社会学视域下的学校心理健康教育》的主旨在于，进一步从教育社会学视角出发，结合相关的教育文化学、教育经济学、学校心理学、心理卫生学等学科的研究，努力沿着以往研究的路径，综合运用文献分析、实证调查、行动研究等有关研究方法，对有关基本问题作全面深入的考察与探讨。《社会学视域下的学校心理健康教育》首先分析了学校心理健康教育宏观、中观、微观社会环境，其次分析了学校心理健康教育社会功能、与个体社会化的关系、学校心理健康教育中的社会角色。再次分别对学校心理健康教育课程系统、课程实施、政策、制度与事业发展进行社会学分析。

第一章 绪论
第一节 心理健康问题：当代不容忽视的教育问题
第二节 心理健康问题的社会学理解
第三节 我国心理健康教育的社会学取向探索之回顾与展望

第二章 学校心理健康教育的宏观社会环境分析
第一节 心理健康教育的社会环境因素：文化
第二节 心理健康教育的社会环境因素：政治
第三节 心理健康教育的社会环境因素：社会、经济

第三章 学校心理健康教育的中观、微观社会环境分析
第一节 家庭环境与心理健康教育
第二节 学校环境与心理健康教育
第三节 同辈群体与心理健康教育
第四节 大众传媒与心理健康教育
第五节 社区环境与心理健康教育
第六节 社会微环境与心理健康教育
第七节 心理健康教育环境因素的相互关系及其协同

第四章 学校心理健康教育的社会功能
第一节 心理健康教育的社会运行功能
第二节 心理健康教育的经济功能
第三节 心理健康教育的政治功能
第四节 心理健康教育的文化功能
第五节 心理健康教育功能的有限性

第五章 学校心理健康教育与个体社会化
第一节 个体社会化概述
第二节 个体社会化过程的社会影响因素
第三节 个体心理社会化分析
第四节 心理健康教育与个体社会化

第六章 学校心理健康教育中的社会角色
第一节 心理健康教育中的学生
第二节 心理健康教育中的普通教师与班主任
第三节 心理健康教育中的心理教师与专家
第四节 心理健康教育中的学校管理者

第七章 学校心理健康教育课程系统的社会学分析
第一节 心理健康教育课程的社会学理论
第二节 心理健康教育课程系统
第三节 心理健康教育课程地位
第四节 心理健康教育隐蔽课程
第五节 心理健康教育课程改革

第八章 心理健康教育课程实施的社会学分析
第一节 心理健康教育课程实施中的课程重构与师生互动
第二节 心理健康教育方法分析
第三节 心理健康教育课程管理分析
第四节 心理健康教育课程评价分析

第九章 学校心理健康教育政策、制度与事业发展的社会学分析
第一节 我国学校心理健康教育政策的演进与展望
第二节 心理健康教育制度与德育制度的关系
第三节 心理健康教育公平问题
第四节 心理健康教育事业的发展
附录：本书作者有关研究成果发表情况
主要参考书目