诸大建，管理学博士，同济大学特聘教授，经济与管理学院博士生导师，联合国一同济大学环境与可持续发展学院绿色经济责任教授，国务院政府特殊津贴专家。同济大学学术委员会副主任，可持续发展与公共管理研究所所长，公共管理系主任。2005年为美国哈佛大学和芝加哥大学高级研究学者，1994—1995年为澳大利亚墨尔本大学高级访问学者。主要研究可持续发展与绿色经济、城市与区域发展、宏观管理与公共政策、企业社会责任管理等。兼任瑞士达沃斯《世界经济论坛》全球议程理事会理事、教育部社会科学委员会管理学部委员、科技部创新型城市专家、建设部可持续发展与资源环境专家委员会委员、上海市政府决策咨询特聘专家，《Ecological Economisc》，《International Journal of Public Management》，《Environmental Policy and Governance》等SCI，SSCI杂志的国际编委。

　　精英在中国发展中具有引领作用是不言而喻的。
　　除了治理国家的政治精英、创造财富的经济精英之外，大学教授作为研究学术的知识精英，也备受大学内外的人们关注。《教授的快乐：诸大建学术日记（2013）》的作者诸大建，在大学当老师已有30多个年头，喜欢说的话是，有学术竞争力和社会影响力的大学教授是教学、研究、社会服务、国际学术的四栖动物。大学教授的快乐生活应该是：教学要镇得住课堂，科研要上得了杂志，咨询要hold得住领导，国际会议要做得了报告。诸大建2013年的学术日记，写了不少这方面的感受、思考和快乐，期望与大家分享、交流和讨论。

　　《教授的快乐：诸大建学术日记（2013）》：
　　下午与学校规划处谈同济如何建设可持续性大学，对于为什么搞可持续性导向大学（跟随型大学和引领型大学），是要回答为什么大学需要出现第四次升级（相对于第三次工业革命），需要从大学与社会的双向适应来进行解释。
　　一是大学服务社会的需要（大学适应社会或社会导向的大学）。因为1970年代以来通过联合国四次大会（1972、1992、2002、2012），整个社会已经转向了可持续发展。从1970-1980年代的环境与发展二维，到1992-2002年的环境、经济、社会三维，又到2012年的环境、经济、社会、治理四维，作为知识生产、传播与应用的大学如果没有面向可持续发展的改进，就无法满足经济社会发展的需要，就提供不了社会发展所需要的人才、科技与知识、政策建议。事实上，以新能源和信息技术为特征的第三次工业革命与第四次大学升级，均是可持续发展转型的组成部分。如果可持续发展在工业、城市、管理、企业、居民中的表现分别是第三次工业革命或可持续性工业、可持续性城市、企业社会责任和可持续性消费，那么在大学中的表现就是可持续性导向大学。可惜，我们许多人只是从字面上理解可持续性大学，误解为大学自身的持续发展，而不是大学适应社会可持续发展的需要。
　　二是大学引领社会的需要（社会适应大学或大学导向的发展）。大学对可持续性发展趋势的应对可以有两种不同状态，一种是被动的适应性的变革，即在一个或几个方面而不是全部方面应对社会的变革，总体上仍然停留在传统的大学办学思想上，当前，大多数的大学是这样的。另一种是主动的引领性的变革，不但看到大学需要适应经济社会的大转型，而且需要引导转型。于是分出了两种大学类型，即跟随型的大学以及相应的跟随型战略与引领性大学以及引领性战略。大学如果希望能够成为社会头脑，就不仅需要服务于社会，而且需要领先社会的浪潮，起到前瞻于和引领于社会的作用。这种引领的事例，既包括传统的研究型大学和创业型大学，如1972年发表《增长的极限》的MIT，1992年倡导气候变化和现在强调可持续性科学的21世纪的哈佛均是这样的事例。也包括20世纪末以来新崛起的研究型大学和创业型大学，例如美国的亚利桑那州立大学、法国的凡尔赛大学、日本的大阪大学等。同济大学1995年在国内高校倡导可持续性发展，2007年用可持续发展纪念100周年并且提出可持续型大学观念，2010年确立可持续性大学的办学思想，采取的就是争取成为引领者大学的路子。
　　三是在引领性大学的眼中，大学的历史演进需要分出四种版本，即最早的教学型大学，如英国的牛津和剑桥；随后的研究型大学，如德国的洪堡大学；20世纪中的创业型大学，如斯坦福和MIT;以及当前崛起的可持续性导向大学。1992年以来，MIT、苏高工、东京大学成立的世界可持续性大学联盟就具有这样的性质。从根本的意义上，可持续型大学不是简单的第四次变革，而是对前面三次的内涵上的提升和变革。引领性大学的价值就是在大多数大学无所作为或者被动应对的时候作出与众不同的调整，而这种调整一开始总是充满争论和被人疑惑。因此不要去管现在的大学是否认同可持续性大学的概念，因为变革的理论总结总是事后的，而创新者和引领者总是开头的少数派和最后的多数派。
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自序
2013年1月
[20130102]星期三 城市就是让生活更美好
[20130103]星期四 超越格拉泽——城市的优越和优化
[20130104]星期五 为什么要搞可持续性导向大学
[20130105]星期六 什么是可持续性大学
[20130107]星期一 生态文明的三重思考
[20130109]星期三 大学教授的四个功夫
[20130112]星期六 可持续性发展的版本升级
[20130113]星期日 如何建设可持续性导向大学
[20130116]星期三 同济建设可持续性大学的思考
[20130117]星期四 绿色经济的特色研究
[20130118]星期五 绿色经济的扩充模式
[20130120]星期日 三本英语书很对胃口
[20130123]星期三 学术研究的影响方程
[20130124]星期四 公共服务绩效的三维研究
[20130125]星期五 打破合作治理的学术神话
[20130126]星期六 大学评估作为今年重点
[20130127]星期日 城市绿色绩效评估
[20130128]星期一 创新与转型的深化思考
[20130131]星期四 绿色经济的学术贡献

2013年2月
[20130201]星期五 绩效评估的基本问题
[20130202]星期六 矩阵化地管理生活
[20130204]星期一 大学的分类与评估
[20130207]星期四 合作治理的对象问题
[20130208]星期五 合作治理的过程分析
[20130209]星期六 大学排名的三条线
[20130210]星期日 大学的功能整合与可持续性大学
[20130211]星期一 基于分类的大学评估研究
[20130213]星期三 公共政策巴斯德型研究
[20130216]星期六 上海需要物质消耗零增长
[20130218]星期一 研究领域的投入产出
[20130219]星期二 结果原因相结合的绩效评估
[20130222]星期五 影响导向的大学战略
[20130223]星期六 2011年学术日记《发展的门槛》序
[20130224]星期日 2012学术日记《可持续发展》序
[20130226]星期二 管理领域的三个方面
[20130227]星期三 面向三种人的新型城市化

2013年3月
[20130301]星期五 环境与社会界面的公平问题
[20130303]星期日 中产阶级的二维标准
[20130304]星期一 基于对象的主体合作政策
[20130305]星期二 增长公式及其拓展
……
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