梁晓燕，女，副教授，硕士生导师。2008年于华中师范大学心理学院获理学博士学位（专业为教育心理与辅导）。现任职于山西大学教育科学学院。心理咨询师职业资格培训师，山西大学心理咨询中心兼职咨询教师，中国教育学会教育统计与测量分会理事。研究方向：心理与教育测量、教育心理与辅导。近年来主要从事青少年网络心理、职业生涯规划方面的研究。承担和参加10余项省、部级课题，发表相关研究论文20多篇。其间获山西省社会科学研究优秀成果三等奖1项：作为第二参与者参与网络成瘾的成因探讨及心理干预研究，2011年获山西省科技进步二等奖。

　　《青少年网络心理研究丛书：网络社会支持与心理健康》运用问卷法、访谈法和内容分析法，从心理一认知取向探讨了青少年网络社会支持的心理结构；通过高低使用组的对比研究，探讨了青少年所获得的网络社会支持对其心理健康的影响机制，指出互联网的健康使用与否与能否较好利用社会资源以及青少年自身心理发展水平有关，从定性、定量分析的角度诠释了网络的双刃剑作用。《青少年网络心理研究丛书：网络社会支持与心理健康》还运用质性研究的方法，对网络依赖的特殊群体“大学生微博控”的网络社会支持系统进行了深入的探讨。

第一章 绪言
第一节 互联网的内在精神与网络交往的实现
第二节 青少年网络使用研究视角的转变
第三节 青少年“网络同侪”的发展

第二章 网络交往与网络社会支持
第一节 网络交往
第二节 网络社会支持实现的可能性及其特点

第三章 网络社会支持的定义与测量
第一节 网络社会支持的定义
第二节 网络社会支持的测量

第四章 网络社会支持与青少年心理健康的相关研究
第一节 网络社会支持与青少年心理健康的关系
第二节 网络使用研究中相关模型引发的思考
第三节 网络社会支持与青少年心理健康关系中的中介与调节变量
第四节 大学生“微博控”心理需求与网络社会支持的探讨

第五章 问题的提出与研究设计
第一节 问题的提出
第二节 研究的总体设计

第六章 青少年网络社会支持的问卷编制
第一节 研究目的与假设
第二节 青少年网络社会支持问卷的项目编制过程
第三节 探索性因素分析与问卷的形成
第四节 验证性因素分析与结构效度
第五节 讨论
第六节 结论

第七章 青少年网络社会支持现状分析
第一节 研究目的与假设
第二节 研究方法
第三节 结果与分析
第四节 讨论
第五节 结论

第八章 网络社会支持与青少年心理健康的关系：网络使用非适应性认知的中介作用
第一节 研究目的与假设
第二节 研究方法
第三节 结果与分析
第四节 讨论
第五节 结论

第九章 网络社会支持与青少年心理健康的关系：现实社会支持、自我同一性的调节作用
第十章 大学生“微博控”心理需求的质性研究：基于网络社会支持的视角
第十一章 青少年网络社会支持与心理健康
参考文献
附录本书使用的相关调查问卷