段汉武，宁波大学外语学院教授、博士、硕士生导师、宁波大学优秀中青年骨干教师和浙江省中青年学科带头人培养对象，入选浙江省151人才工程和宁波市4321人才工程。主要从事英国文学与英语国家文化的教学与研究工作，主持了浙江省哲社规划课题2项和厅市级课题多项。先后主编教材两部、学术著作1部，并在《外国文学研究》、《社会科学战线》、《外语教学》和《美术观察》等学术期刊上发表论文30余篇，部分研究成果被A＆HCI和人大复印资料全文转载或复印。

    《百年流变》共有七章，绪论、文学史观在中国学者叙述与研究中的体现、英国文学史分期：中国学者的观点、英国文学史叙述中的主线问题、英国文学史叙述中的中心定位、英国文学史书写中的“中国模式”、结束语。其中主要内容有中国学者关于英国文学史著述的总体回顾、研究中国学者关于英国文学史叙述的意义、文学史叙述中观念的创新、演变与纷争、借用历史分期法的文学史分期、叙述主线选择的学理分析、作家中心模式、马克思主义指导下的多元史观等。

    第二章 文学史观在中国学者叙述与研究中的体现<br>    第一节 文学史叙述中观念的创新、演变与纷争<br>    文学史叙述对文学史观的关注，反映了叙述者一种理论的自觉。回顾百年来中国文学史的叙述实践与学术研究，文学史观的指南作用无不在其中得到直接或间接体现。这种重视史观的作用，不仅体现在文学史的叙述活动之中，而且在历史、美术史等相关学术史的叙述实践中都有这样或那样的体现。就中国文学史而言，在文学史成为独立学科之前，我们就有了丰富的文学理论和大量的文学批评。但是，在1904年林传甲编写《中国文学史》之后，中国学者才开始以历史研究的方法来研究文学。<br>    “文学史既是文艺学，也是一门历史科学，它是以文学领域的历史发展为对象的学科”。文学史学家“最始和最终的角色是历史家，而不是作家、读者、批评家。他的特别乐趣在于以特定的时空和因果关系，来纪录和诠释以往事件的过程。文学是他写历史所使用的语言”。朱自清在给林庚著的《中国文学史》的序言中也认为，“文学史的研究得有别的许多学科作根据，主要的是史学，广义的史学”。由此可见，历史学与文学史互为联系、互有区别，史学理论为文学史叙述与研究起着某种牵引与导航作用，文学史自身研究对象拓宽了史学领域，丰富了史学理论。与中国的历史学一样，现代意义上的文学史在观念上的创新就是引进并接受了进化史观。其实，进化史观在中国早被史学界引进并被用于中国史学的叙述与研究了。新史学的倡导者梁启超分别在1901年和1902年发表了《中国史叙论》和《新史学》等史学理论著作。这些著作构成了他“新史学”最初的框架体系和理论内涵。<br>    ……

序言<br>第一章 绪论<br>第一节 中国学者关于英国文学史著述的总体回顾<br>第二节 研究中国学者关于英国文学史叙述的意义<br><br>第二章 文学史观在中国学者叙述与研究中的体现<br>第一节 文学史叙述中观念的创新、演变与纷争<br>第二节 文学史观在中国学者关于英国文学史叙述实践中的体现<br><br>第三章 英国文学史分期：中国学者的观点<br>第一节 借用历史分期法的文学史分期<br>第二节 基于外来影响的文学史分期<br>第三节 基于综合因素的文学史分期<br>第四节 中国学者关于英国文学史的分期理论<br><br>第四章 英国文学史叙述中的主线问题<br>第一节 以作家介绍、作品分析为主线<br>第二节 以理论观念预设为主线<br>第三节 以文学品种演进为主线<br>第四节 叙述主线选择的学理分析<br><br>第五章 英国文学史叙述中的中心定位<br>第一节 作家中心模式<br>第二节 作品中心模式<br>第三节 中心与边缘：综合的分析<br><br>第六章 英国文学史书写中的“中国模式<br>第一节 马克思主义指导下的多元史观<br>第二节 以文体演变为主线的叙述线索<br>第三节 基于本土文化语境下的叙述特征<br><br>第七章 结束语<br>附录1 论国内学者对英国文学史的分期<br>附录2 论英国文学史的叙述模式<br>附录3 中国学者所著／编的英国文学史通史著作年表（1927-2008）<br>附录4 中国学者所著／编的英国文学史部分著作目录<br>附录5 中国学者关于英国文学史书写的部分研究成果<br>附录6 中国学者所著／编的英国文学史通史部分著作封面<br>参考文献<br>后记