从这个意义上说，学习充实我们的头脑，让我们更有智慧，让我们的认识更准确、深刻，让我们的思考更全面、深邃，让我们的表达更有分量、更吸引入。
所以，学科的学习为写作提供了思想认识上的准备，学科学习和作文是密不可分的。没有学科的学习，文章的内容往往流于空洞、苍白。作家的成长、科学著作的问世，都离不开知识的积累、认识的提升、思想的升华。
学科学习为写作提供了能力的准备。首先，自然课的观察实验、美术课的写生、体育课上的学习动作等各学科的学习，都涉及学生观察能力的培养问题；其次，学生通过聆听来再现音乐中的情景，或欣赏美术课上的作品，都需要丰富的想象力；再者，知识的学习是为了让我们更好地思考，各学科的课堂正是全方位地训练学生思维能力的最佳场所。
同时，学科的学习又为学生的写作提供了丰富的素材。自然学科的学习需要学生到植物园观察花草树木，到动物园看兔子、猴子，训练学生的观察能力；体育课上，带学生在操场开展各种游戏、学习各种动作，培养学生的合作精神及动作协调能力；美术课上，带领学生学习色彩和造型，感知颜色的丰富多彩及形状的变化无穷，学会用色彩和形状再现自己对现实生活的看法、感受；音乐课让学生沉醉在声音的世界，感受声音的神奇，体会声音带来的快感和无穷的想象力，并学会用文字描述声音；品德课倡导学生参与社会、学习做人，它以儿童的社会生活为基础，把家庭、学校、社区、祖国、世界等不同的生活领域交织在一起，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们积极的生活态度和社会交往能力，使他们成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人；综合实践课围绕一个学习主题，综合其他学科的内容，让学生动手制作，合作设计，迁移知识，多种形式地展现、汇报自己的收获，用文字表达自己的思考、收获、意见、建议，将写作贯穿整个活动的全过程。
反过来，学生在学科课堂上写课堂的学习生活，就像整理课堂笔记一样，使思路条理化、清晰化，从而提高了学习效率。例如，学生学习了“时、分、秒”，课后写道：“今天老师教我们认识了时、分、秒，我知道瘦长的秒针跑得最快，她跑一大圈，分针才走一小格，时针好像仍原地不动。
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