《撕开的黎明：孔庆东卷》北大教授孔庆东谈教育和启蒙，孩子的生命非得成为某种思想的试验品么？什么是我们这个时代的成功？灵魂工作者还能逮着老鼠？“五四”的狂飙是怎样带来一片中国文化的早春气息？……
　　一个生命来到这个世界上，就是为了受这种或那种的教育吗？我们有什么权利让一个洁白的生命按我们的思维模式去成长，我们怎么能保证我们的想法不是大错特错、荒谬绝伦？孩子的生命只有一次，难道就非得成为某种思想的实验品么！
　　“五四”的意义，远非赵家楼的一把火所能概括。如果站在“五四”高潮甫歇的1921年来近距离地回瞥“五四”，就会发现，刚刚过去的五六年，已然从文化穹庐上撕下了一块遮天蔽日的血腥之幕，这才使得20年代的中国，开始呈现出一片“初日照高林”的早春气息。所谓“五四”，并不是公元1919年春夏之交的一个日子，而是古老的中华文明“灵童转世”，进入一个生机勃勃的崭新文化时代的胎动期。

　　语文老师孔庆东谈数学
　　孔庆东老师曾经教过01级同学的《大学语文》，与数学系的同学有不少接触，所以我们找了孔老师聊聊。
　　孔老师对数院学生的印象非常不错。上个学期，他就在其500人的大课《鲁迅研究》上公然称赞：“数学系的学生文学素养非常好。”几个听课的数院师兄狂汗不已。这次，他仍然很肯定：“数学院学生的人文素质确实是非常高的。就大一学生来讲，他们的文学水平和写作水平甚至要强于中文系的学生。”他说了一个小事例。教《大学语文》的时候，他布置过一个作文题——《遭遇数学》。孔老师对他出的这个题目好像很是满意：“到了未名湖畔，不是说要再做多少题，而是开始形成一个数学观了。所以，给一个空间，有数学，有遭遇，从你们的角度出题，大家都是愿意写而且有东西写的。”果然，交上来的作品，有不少他认为很不错。“至少，从文章中就看出，大家的高考作文肯定很好，文字功底好。”这时，旁边一个同学插话：“那您可以把他们好的作品结集出版啊。”本来一句玩笑，谁料孔老师很认真地说：“我倒真有这个想法，因为其中有一些很优秀的东西。”说得我对01ggjj们的文章倍感兴趣了。他因此觉得给数学系学生上课，“比给本系上课还好上”，还鼓励其他中文系老师来教《大学语文》。这么看得起数院的同学，惭愧inq。
　　由此自然说到数学与文学的关系。数学与文学本是相通的。“从思维上它们都是在追求一种理想的美的宇宙秩序，寻找，发现，突破。”“就我自己而言，不可能还记得怎么做题，但数学的精神留在血液里，让我学会体会一种理性的美，这对于搞文学很有帮助。”因此，孔老师建议我们培养文学素质，不能只拘泥于大学四年中仅有的限选课《大学语文》，而要自己多看一些书，因为“理科生很容易打通文科这一块”。的确，数学人中有不少才子才女，甚至很多数学家本身就是文学家，比如华罗庚，苏步青……
　　回忆起读书生涯的时候，孔老师乐呵呵的。他说，那时候，大家对一些系的整体印象是这样的——“中文系的学生目空一切；地质系的学生每人有一把地质锤，很会打架，所以不能惹；而如果跳舞，一定要找外语系的女孩；（说到这，大家都乐了）而数学系学生学问厉害，很有才华。”他印象深刻的是数院同学中有很多围棋高手，业余四段六段好几个，“我们看围棋盘很大，他们可以看得很小很简单。”“我下得很烂，他们跟我下都是下指导棋，让好几个子。”——原来如此，难怪记忆犹新。
　　对数院人的为人，孔老师也很是欣赏。他对所熟悉的某位数院博士生的评价是“为人好，自信，不张扬，不浮躁”。提到丁石孙先生的时候，孔老师说“那是历任北大校长中我最为敬佩的几个之一”。他是学生的时候，丁老先生是北大校长。那个时候，北大学生常去游行，而丁先生“会拦在校门口不让大家去闹事。而真到了学生出事，他又特别护着学生”。——的确，这才是真正爱护学生的校长。或许，这个优点应该更多的归于丁先生本人的品性，与数学也许无多大关系。大约可以这样说：数学本身的光环已经足够耀眼，而一个个出色的数学人的个人魅力使之锦上添花。孑L老师还说到，丁先生讲话有道理有风度，言简意赅，不蔓不枝。“我想数学最后培养的是人的一种简捷的思维，这一点在丁校长身上体现得很明显。”
　　在说到数院的同学的时候，孔老师一直强调数院同学治学态度很好，很踏实。他也分析了可能的原因：从生源角度来讲，数院的很多学生从小就喜欢自己的专业，因此有一种很安心的状态；而另一个很重要的原因是学习对象对人的反作用。而后一句话引起了我们的好奇——孔老师是怎样理解数学本身的呢？
　　“数学是美学。”孔老师谈起做学生时的感受，“题目做出来之后，不光是竞争的快感，更是美感，心里特别舒服，觉得宇宙这么一摆弄就好看了。”hehe，孔老师虽不是数学人，但对数学的感悟可能比很多数学人都要深刻。
　　“数学是宇宙间最根本的规律。”孔老师特地提到他学生时期的一位高一级的数院师兄，经常跑到他们宿舍侃哲学，如弗洛伊德等等，把他们这群文学系的哥儿们都侃得晕乎乎的。因此他得出结论：学数学让人站到比较高的平台上——根本东西学清楚了，对其他知识的吸收就会很快。进而，孔老师说：“学科看起来很繁杂，，其实很简单，文史哲、数理化的基本理论弄清楚了，就是一个完整的人，能够充分享受人生，理解别人——而这是最重要的。”
　　孔老师尤其谈到了“数学素质”和“数学精神”。“我觉得一个人考试数学可以考得不好，但如果没有数学素质，就干什么都干不好。”自然我们提到了钱钟书——数学不及格的文学大家——不少偏科者的挡箭牌。孔老师的看法是“他只是考试不好，不会做题，而做题是要经过训练，所以并不能说明他数学素质不行”。他还半开玩笑地说：“钱钟书是算得最精明的人了，同时代的人就他没倒霉，不可能数学不好。”至于“数学精神”，观念里已经把它上升到了一个哲学层面——“与孔子的中庸之道结合理解，最根本的一点是讲究恰到好处——数学是在剥离种种具体事件以后，在最纯粹的领域里追求这个恰到好处的点。”
　　这么听起来，学数学是很好的事情。但是就现状来看，相对于大家对经济金融一类“经世致用”之学的趋之若鹜而言，数学门前略显冷清。这又是为何呢？孔老师对此的看法是：“现在分这么多学科，为什么大家散出去你干这个，我干这个，最终目的，就是要合起来解决人在宇宙中的根本问题——怎样生存，过得更好。有些人却忘了这个目的，迷途了，以为自己就是研究自行车的。”“现在我们的社会总是倡导人们去学习具体的学问，说数学不实用。这种观点会毁坏我们民族的前途，我们的民族确实需要一批人去学习最根本的学问——从北大来说更应该是这样的。”——最后这一句话尤其让我感动——北大人对国家对社会的强烈的责任感，慷慨激昂。
　　和孔老师只聊了不到半个小时，却窥见了文学大牛对数学的一些看法。数学人在其心中竟是这样全能的形象，心中自豪的同时又很惭愧。自豪是因为数学人确是一个很优秀的团体，而惭愧则是因为忝居其列。至于对数学的理解，本是见仁见智的。孔老师学生时期数学学得很棒，工作以后深钻文学若干年已成大家，他理解的角度与我们有所不同，而且有很多独到之处，值得我们数学人深思。

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