你想由易而难、循序渐进地学会写作诗词、散曲和楹联么？《学诗26讲》将为你开启一道便捷之门。北京大学中文系中国古代文学专业博士生王颖说：“作者以其清雅的风格、流丽的文字、渊博的学识向初学者传授诗词写作之道，从格律、遗词、谋篇等各个方面娓娓讲述其学诗的方法和见解。读这《学诗26讲》，常常令我忆起他当年的授课，宛如行云流水，平易家常，深味则如品香茗，余韵悠长。”

    1 「不学诗，无以言」
    2003年秋天，有两件事让我同诗词发生了新关系。一是应邀为武汉大学国学班开设诗词写作课；二是主持首届黄鹤楼诗词大赛。无论开课还是主持大赛，都面对一个问题：为什么？——在课堂上要讲明国学班为什么要开这门课；在记者会上则要回答黄鹤楼为什么要举办诗词大赛。两件事各有侧重，目的则有其一致性。
    首先是为了传承优秀的文化遗产。中国素有“诗的国度”之称。诗歌在中国文学乃至文化史上享有崇高地位。《论语·季氏》载有这么一故事：
    陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。”
    孔鲤字伯鱼，是孔子的儿子。从他回答陈亢的这段话可以看出，孔子对他是否“学诗”是非常关注的，甚至认为不学诗就简直没有办法说话。这里的“诗”指的是《诗经》。

序◎王颖
1 「不学诗，无以言」
2 有意模仿与无心背错
3 学诗从五古入手
4 有意味的「家常话」
5 从曹植到庾信
6 近体诗如何押韵
7 「不讲平仄，即非律诗」
8 再谈《律诗定体》
9 拗救、变通与革新
10 工对、宽对及其他
11 律诗的遣词造句
12 律诗的谋篇布局
13 绝句的特点与作法
14 七古的特点与作法
15 从白居易看叙事诗
16 各种各样的诗体
17 词的押韵方式
18 词的平仄与句式
19 调的声情与词的文情
20 词的结构与作法
21 散曲的形制
22 散曲的格律
23 诗化的楹联
24 唱和、联句、诗钟
25 读点诗话与词话
26 毛泽东诗词研究领域的缺损
「附1」 诗韵节录
「附2」 词谱简编
「附3」 曲谱例览
「附4」 时谚声律启蒙
《习文小辑》后记