《陶行知》主要内容包括：陶行知是中国共产党的亲密战友、陶行知与《新华日报》、育人曲、陶行知不仅属于中国也属于世界、改造中国旧传统教育的钟声在晓庄敲响、半工半学手脑双挥、严格的要求创造性的耕耘、新型的大学革命的熔炉等。

    从1951年5月批判电影《武训传》起至“文化大革命”，在这20多年的岁月里，陶行知的名字几乎在中华大地上销声匿迹了。本来，中共中央早已对陶行知的一生作出了极高的评价。在他逝世当日，即1946年7月25日，周恩来从上海向党中央发的电报中说：“陶先生一直跟着毛泽东同志为代表的党的正确路线走，是一个无保留追随党的党外布尔什维克。”毛泽东主席对陶行知的不幸去世感到十分沉痛，亲笔题词：“痛悼伟大的人民教育家”。在延安举行的陶行知先生追悼会上，陆定一代表党中央致悼词：“陶先生从‘九一八’后参加救国会起，他的政治立场就很显明了，在政治上他与中国共产党成为民主运动中的亲密战友，陶先生所以如此，并不是偶然的，是从他的多年实际经验中深切了解了中国共产党是中国民主运动的中坚，了解了共产党的大公无私，共产党的主张正确”；“他的主张，他的行动，他的作风，他的与人民的密切联系，他的刻苦耐劳、坚强不屈、视死如归，都是人民的模范”，并号召当时的200万中国共产党员都要把陶行知“当做模范来学习”。一些国际友人也给予陶行知和他的事业以高度评价，说“陶行知不仅属于中国，也属于世界”。陶行知的光辉一生，受到了全国人民和国际友人的普遍赞颂，他对中国的教育事业，对中国人民争取民族独立和解放事业作出的贡献是举世公认的。
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学习陶行知，加强社会主义精神文明建设
——《陶行知》序言张劲夫
一 捧着一颗心来不带半根草去
——陶行知先生光辉的一生
（一）历史的插曲
（二）艰难的历程
（三）一代楷模

二 陶行知生活教育理论的形成和特点
（一）生活教育理论的形成
（二）生活教育理论的发展
（三）生活教育理论的特点

三 认识世界宣传抗日
——肩负国民外交使节重任的陶行知先生
（一）肩负重任的陶行知从香港走向世界
（二）不要割耳朵
（三）穿梭参加国际会议
（四）炎黄子孙在巴黎的盛会
（五）三谒马克思墓
（六）陶行知在美国
（七）中加友谊的使者
（八）会见墨西哥总统
（九）会见甘地、泰戈尔
（十）回国三愿

四 陶行知是中国共产党的亲密战友
（一）宝塔山下追悼战友
（二）坚强的战士崇高的评价
（三）两重天地泾渭分明
（四）战友情谊肝胆相照

五 陶行知与《新华日报》
（一）共同的目标紧密的联系
（二）赤诚的赞扬崇高的评价
（三）相互的支持深厚的友情

六 育人曲
（一）与小朋友通信为小朋友写诗
（二）乌鸦的故事
（三）下雨不上学
（四）自立歌
（五）开荒光铁坡
（六）癞痢头成了音乐家
（七）对学生父母般的爱
（八）难忘的“精神早餐”
（九）无处不在的思想教育
七 陶行知不仅属于中国也属于世界
八 改造中国旧传统教育的钟声在晓庄敲晌
九 半工半学手脑双挥
十 严格的要求创造性的耕耘
十一 新型的大学革命的熔炉
附录
编后记