《政府与公共管理教材系列·领导学：理论、实践与方法（第4版）》是在第三版的基础上进一步修订、扩充而成的。其核心内容由三大部分构成，即：何谓领导学，主要阐述领导学学科体系的基本界域问题；领导学体系的理论、实践与方法，主要阐述领导学讲些什么的问题；建构领导文化，旨在扩展领导学的学科视野，使领导学面向应对的社会历史来言述自己的学理。
　　第四版在学理逻辑、理论含量方面有新的提高，内容上有新的更新、充实。
　　第四版的特点是吸纳了三版以来领导学研究的新成果以及党的十八大的相关精神，体现了与时俱进的精神，具有新的时代气息，同时关注我国当前公共管理体制改革的热点、难点问题。
　　《政府与公共管理教材系列·领导学：理论、实践与方法（第4版）》适合政治学、公共管理学、经济学、管理学、社会学、哲学、历史学、法学等高校文科专业作教材使用，也适合广大公务员及各类型领导管理者阅读。

　　第二节  现代社会与领导学的产生
　　一、国外领导理论的产生与发展
　　（一）现代社会活动对领导学的冲击①
　　科学理论源自于社会实践活动，尤其是社会生产实践活动。50多年前，以领导工作为独立研究对象的领导理论能够得以产生并发展起来，其客观必然性主要在于现代社会活动（特别是现代化大工业生产活动）对领导工作提出了专业需求。对此，我们可以从现代社会活动的特点及其对领导工作挑战的几个方面来认识。
　　1．组织规模庞大。结构复杂
　　传统社会是以自然经济和小生产为特征。在男耕女织、自给自足的生产方式下，人们的社会活动范围狭小，方式简单。同自然经济的小生产相比。现代社会的生产方式则是社会化的大生产。这种社会化大生产的特点，主要表现为“大”，即大工程、大企业、大科学等。它们是指花费大量人力、物力、财力，需要多门类学科共同协作进行的社会化活动。就以一个大的联合企业来说，一般由主体工厂、分厂、研究和发展部、销售部、技术服务部等组成，职工数以十万计，其分支机构遍布世界各地，实际上是一个白成体系的现代化“经济王国”。
　　这样一些大规模的组织活动，是任何领导者个人掌握的知识和经验都不能包办得了的，必须进行群体协作，实行科学领导。这就是庞大规模、复杂结构的社会活动对领导学的呼唤。
　　2．转型速度加快
　　传统社会的另一个特点是，小生产条件下的生产规模狭小和生产力水平低下，社会进步非常缓慢。而在现代社会中，由于科学技术以一日千里的速度突飞猛进，经济发展迅速，社会生活节奏不断加快。这种急速性表现在：
　　（1）科技发明转化为产品生产的周期越来越短。据美国的统计资料，第一次世界大战前，科技发明转变为生产力的周期为30年；第一次与第二次世界大战之间，其周期为9年；第二次世界大战后为7年；现在是3。5年，甚至短到2-3年。
　　（2）机器设备和工业产品的更新率大大加速。据统计，20世纪70年代初发展起来的工业新技术，10年以后有30％已经过时，而在电子技术领域中，这一比例已达到50％，1945年问世的计算机，至今已经进入第五代，计算速度每6年增加10倍，存储量每6年增加60倍。
　　（3）科学技术发展日新月异。．实践证明，30多年出现的科学技术成果远远超过了人类历史2000年所获得的科技成果的总和。面对稍纵即逝的变化，现代领导者必须眼观六路、耳听八方、深谋远虑、随机应变，对快速多变的社会活动准确预测，并善于及时做出正确的决策，以引导企业或群体向前发展。否则，将在竞争中被淘汰。
　　3．一体化影响越来越广泛与深远
　　传统社会生产规模小，分工协作少，地区分割，联系面狭小．即使领导活动处置失当，影响也不大，而且容易纠正。现代社会的大生产是建立在整体化、综合化的基础上的，规模巨大，变化加速，各个领域既自成系统，又共同组成一个巨大的社会系统。系统之间存在着广泛的交叉关联和十分复杂的蝴蝶效应。社会系统中的任何一个部分出现问题，往往牵一发而动全身，要么让子孙万代得益，要么贻害子孙万代，从而对当前的各个领域和社会的未来产生巨大影响。因此，人们必须有长远的、全局的战略考虑，而不能够目光短浅，囿于就事论事。否则，将会造成严重的甚至不可逆转的灾难性后果。
　　由上可见，在规模巨大、变化加速和影响巨大的现代社会活动中，无论从联系的广泛性、发展的适应性，还是从后果的严重性来看，现代的领导者都不能不重视领导行为的规律性，都必须用科学的态度和方法去处理面临的难题，审时度势，统观全局，及时抓住关键，防止单凭个人狭隘的经验行事。一句话。现代的领导工作，必须顺应社会发展的趋势，从经验上升到科学，以系统的领导理论为指导，才能适应现代社会活动的特点。为此，就需要建立一门科学——领导学。
　　……

第二版前言
第三版前言
第一编
第一章 领导现象与领导学（上）：领导学的产生与兴起
第一节 领导现象及其历史记录
一、与人类生活相伴随的领导现象
二、历史文献记录的领导活动
第二节 现代社会与领导学的产生
一、国外领导理论的产生与发展
二、领导学在我国的兴起和发展
第二章 领导现象与领导学（下）：领导学研究的对象、意义与方法
第一节 领导学的研究对象
一、领导学研究什么
二、领导学：一门综合性、应用性学科
第二节 研究领导学的意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 研究领导学的方法
一、理论概括
二、经验分析
第三章 领导学的学科规定性
第一节 领导学的三层次结构
一、领导学：领导活动的理论解释
二、领导科学：领导活动的实证分析
三、领导艺术：领导学的经验储备
第二节 领导学与相关学科的界域
一、领导学与管理科学
二、领导学与人文科学
三、领导学与社会科学
四、领导学与党建学说
五、领导学与自然科学

第二编
第四章 领导：概念分析
第一节 领导：含义、特点与社会定位
一、领导的含义
二、领导的特点
三、领导在社会组织中的地位与作用
第二节 领导的性质
一、领导二重性的含义
二、领导二重性的关系
三、领导权力的公共性问题
第三节 领导者的三重规定性
一、领导者的职位
二、领导者的职权
三、领导者的责任
第四节 领导生态：三边互动
一、领导者
二、被领导者
三、领导环境

第三编
第四编
跋
主要参考与引用书目
参考书目
第一版后记
第二版后记
第三版后记
第四版后记